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教育部通报:部分省份仍有大班额现象 最大班接近90人

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教育部通报:部分省份仍有大班额现象 最大班接近90人

12月8日,国家教育督导检查组通报了近期对8个省、自治区257个义务教育发展基本均衡县(区)的督导检查情况。反馈意见显示,这8个省份的主要指标均达标,但教师队伍建设仍有薄弱环节,部分省大校额和大班额现象依然存在。

图片来源:视觉中国

12月8日,国家教育督导检查组通报了近期对8个省、自治区257个义务教育发展基本均衡县(区)的督导检查情况。反馈意见显示,这8个省份的主要指标均达标,但教师队伍建设仍有薄弱环节,部分省大校额和大班额现象依然存在。

据教育部网站消息,此次督导检查主要集中在10月16日-11月25日进行,受检的8个省、自治区分别为陕西、河南、山西、黑龙江、山东、内蒙古、新疆和西藏,督导检查的范围覆盖8省的257个义务教育发展基本均衡县。

此次督导检查的开展形式包括分小组对义务教育发展基本均衡县进行实地督导检查,随机抽查学校和教学点,核查相关文件资料、数据;召开人大代表/政协委员、校长、教师、家长座谈会,以及通过专用网络平台组织进行问卷调查;采取随机访谈等形式,征求公众意见。

督导检查组主要对各受检县的义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际间均衡状况、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况、公众对本县义务教育均衡发展的满意度等四个方面进行检查。

根据反馈意见,8省的受检县在上述四个方面的指标均已全部达标,未发现作为“一票否决”的重大安全责任事故和重大违纪违规行为,受检县均达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准。督导检查组将把此次督导检查结果向教育部和国务院教育督导委员会报告,提请最后认定公布。

不过,督导检查组也指出,在督导检查过程中,发现各省份部分受检县仍存在一些薄弱环节和问题,其中以大校额、大班额现象、教育经费投入不完善、教师队伍建设薄弱、教育教学管理不够规范等问题为主。

反馈意见显示,河南、山东等省份部分受检县的校额和班额过大问题相对突出。其中,河南省多数县均有3000人以上学校,南阳市卧龙区、许昌市建安区、开封市祥符区、辉县市、开封市龙亭区、淅川县、禹州市、清丰县均有5000人以上大规模学校。

河南省南阳市卧龙区、郑州市金水区等多个县、区的小学、初中超过65人以上班数较多。辉县市、南阳市卧龙区、宝丰县、郑州市管城区、郑州市金水区、开封市龙亭区等均有超过70人的大班额,最大班额接近90人。

内蒙古、山西等省份在教育经费投入上仍不完善。如2016年,内蒙古土默特左旗、包头市东河区部分学校教师培训经费占公用经费比例低于标准。太仆寺旗、多伦县、克什克腾旗教师培训经费拨付滞后,在一定程度上制约教师培训工作。喀喇沁旗、宁城县“三个增长”、教师培训经费补拨经费多数没有列支。

而山西省忻州市忻府区、长治县、陵川县分别有37所、15所、9所学校教师培训经费不达山西省定标准。长子县、神池县班主任费较低,最低每人每月仅10元。洪洞县乡村教师每人每月100—300元生活补贴未发放到位。

在教师队伍建设方面,反馈意见指出,新疆和西藏的大部分县普遍存在缺少音乐、体育、美术、科学、信息技术及汉语等学科教师的问题。新疆温泉县教师年龄结构老化,45岁以上教师占比为44%。西藏部分县还缺少汉语文、藏语、数学、物理、化学、生物等学科教师。

在教育教学管理方面,不少省份也存在问题。西藏当雄县部分学校电线布线混乱;朗县县初中化学保管室无排气设施,县中心小学操场上空有高压电线、通信线路穿过;申扎县部分学校校园内有外露沟渠,电线布线混乱;定结县部分学校校园监控未实现全覆盖,存在安全盲点。

山东省的部分县个别学校校园文化建设水平不高。梁山县、德州市陵城区、夏津县、平原县、武城县、菏泽市定陶区、成武县、东明县等教育教学设备管理不规范,使用率偏低。泗水县、莒南县、乐陵市、冠县、郓城县部分学校常规管理、教学管理、卫生、安全管理等方面仍然存在一些漏洞。寄宿制学校生活设施简陋,管理责任落实不到位、管理水平不高。学校内涵发展、校园文化建设也亟待加强。

另据新华社消息,日前在全国《义务教育学校管理标准》实施部署会上,教育部副部长朱之文说,当前和今后一个时期,义务教育要把工作重心转移到以提高教育教学质量为中心的轨道上来。朱之文称,经过长期努力,我国义务教育事业发展取得了举世瞩目的成就,但优质资源紧缺、整体教育教学水平不高、学生全面而有个性地发展不足等问题依然突出。管理标准对提高义务教育质量各环节提出了明确要求和规范,必将对全面提高义务教育质量产生积极而深远的影响。

针对许多农村义务教育学校面貌焕然一新,但缺乏优秀校长和教师,办学质量不高的问题,朱之文指出,在推进义务教育均衡发展过程中,不仅要注重缩小硬件差距,还要注重教师和校长配备,尤其要注重提高学校管理水平。

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教育部通报:部分省份仍有大班额现象 最大班接近90人

12月8日,国家教育督导检查组通报了近期对8个省、自治区257个义务教育发展基本均衡县(区)的督导检查情况。反馈意见显示,这8个省份的主要指标均达标,但教师队伍建设仍有薄弱环节,部分省大校额和大班额现象依然存在。

图片来源:视觉中国

12月8日,国家教育督导检查组通报了近期对8个省、自治区257个义务教育发展基本均衡县(区)的督导检查情况。反馈意见显示,这8个省份的主要指标均达标,但教师队伍建设仍有薄弱环节,部分省大校额和大班额现象依然存在。

据教育部网站消息,此次督导检查主要集中在10月16日-11月25日进行,受检的8个省、自治区分别为陕西、河南、山西、黑龙江、山东、内蒙古、新疆和西藏,督导检查的范围覆盖8省的257个义务教育发展基本均衡县。

此次督导检查的开展形式包括分小组对义务教育发展基本均衡县进行实地督导检查,随机抽查学校和教学点,核查相关文件资料、数据;召开人大代表/政协委员、校长、教师、家长座谈会,以及通过专用网络平台组织进行问卷调查;采取随机访谈等形式,征求公众意见。

督导检查组主要对各受检县的义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际间均衡状况、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况、公众对本县义务教育均衡发展的满意度等四个方面进行检查。

根据反馈意见,8省的受检县在上述四个方面的指标均已全部达标,未发现作为“一票否决”的重大安全责任事故和重大违纪违规行为,受检县均达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准。督导检查组将把此次督导检查结果向教育部和国务院教育督导委员会报告,提请最后认定公布。

不过,督导检查组也指出,在督导检查过程中,发现各省份部分受检县仍存在一些薄弱环节和问题,其中以大校额、大班额现象、教育经费投入不完善、教师队伍建设薄弱、教育教学管理不够规范等问题为主。

反馈意见显示,河南、山东等省份部分受检县的校额和班额过大问题相对突出。其中,河南省多数县均有3000人以上学校,南阳市卧龙区、许昌市建安区、开封市祥符区、辉县市、开封市龙亭区、淅川县、禹州市、清丰县均有5000人以上大规模学校。

河南省南阳市卧龙区、郑州市金水区等多个县、区的小学、初中超过65人以上班数较多。辉县市、南阳市卧龙区、宝丰县、郑州市管城区、郑州市金水区、开封市龙亭区等均有超过70人的大班额,最大班额接近90人。

内蒙古、山西等省份在教育经费投入上仍不完善。如2016年,内蒙古土默特左旗、包头市东河区部分学校教师培训经费占公用经费比例低于标准。太仆寺旗、多伦县、克什克腾旗教师培训经费拨付滞后,在一定程度上制约教师培训工作。喀喇沁旗、宁城县“三个增长”、教师培训经费补拨经费多数没有列支。

而山西省忻州市忻府区、长治县、陵川县分别有37所、15所、9所学校教师培训经费不达山西省定标准。长子县、神池县班主任费较低,最低每人每月仅10元。洪洞县乡村教师每人每月100—300元生活补贴未发放到位。

在教师队伍建设方面,反馈意见指出,新疆和西藏的大部分县普遍存在缺少音乐、体育、美术、科学、信息技术及汉语等学科教师的问题。新疆温泉县教师年龄结构老化,45岁以上教师占比为44%。西藏部分县还缺少汉语文、藏语、数学、物理、化学、生物等学科教师。

在教育教学管理方面,不少省份也存在问题。西藏当雄县部分学校电线布线混乱;朗县县初中化学保管室无排气设施,县中心小学操场上空有高压电线、通信线路穿过;申扎县部分学校校园内有外露沟渠,电线布线混乱;定结县部分学校校园监控未实现全覆盖,存在安全盲点。

山东省的部分县个别学校校园文化建设水平不高。梁山县、德州市陵城区、夏津县、平原县、武城县、菏泽市定陶区、成武县、东明县等教育教学设备管理不规范,使用率偏低。泗水县、莒南县、乐陵市、冠县、郓城县部分学校常规管理、教学管理、卫生、安全管理等方面仍然存在一些漏洞。寄宿制学校生活设施简陋,管理责任落实不到位、管理水平不高。学校内涵发展、校园文化建设也亟待加强。

另据新华社消息,日前在全国《义务教育学校管理标准》实施部署会上,教育部副部长朱之文说,当前和今后一个时期,义务教育要把工作重心转移到以提高教育教学质量为中心的轨道上来。朱之文称,经过长期努力,我国义务教育事业发展取得了举世瞩目的成就,但优质资源紧缺、整体教育教学水平不高、学生全面而有个性地发展不足等问题依然突出。管理标准对提高义务教育质量各环节提出了明确要求和规范,必将对全面提高义务教育质量产生积极而深远的影响。

针对许多农村义务教育学校面貌焕然一新,但缺乏优秀校长和教师,办学质量不高的问题,朱之文指出,在推进义务教育均衡发展过程中,不仅要注重缩小硬件差距,还要注重教师和校长配备,尤其要注重提高学校管理水平。

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