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何秋星:是师者,更是连接企业和学生的“纽带”

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何秋星:是师者,更是连接企业和学生的“纽带”

在面试广药化妆品方向的毕业生时,很多广东省化妆品企业的研发负责人会习惯性地问一句“你进过何老师的实验室吗”,并以此问题的回答作为评定学生专业水平的标准之一。这,也成为何秋星颇有成就感的一点。

作者:师姐

“最爱吃辣椒炒肉、喜欢和学生打成一片、凡事总要为学生争取最大可能……”这是广东药科大学(下称广药)何秋星教授的日常写照。

自1992年进入高校从事化妆品方面的教学,如今,已是何秋星与化妆品结缘的第27个年头。身为师者,何秋星在化妆品圈子里的地位不低,更不乏化妆品企业的好友三番五次建议或邀请他转行做技术人员,但何秋星却总是以一句“我还是喜欢做老师”为由,婉言谢绝。

何秋星深知,做老师虽然清贫,但在与学生打交道过程中获得的满足感,是一两句话难以形容的。当学生学有所成踏入社会之后,他心中洋溢的自豪感更是无人能体会。

“你进过何老师的实验室吗?”

在面试广药化妆品方向的毕业生时,很多广东省化妆品企业的研发负责人会习惯性地问一句“你进过何老师的实验室吗”,并以此问题的回答作为评定学生专业水平的标准之一。这,也成为何秋星颇有成就感的一点。

广药化工教学大楼的一角,学校分配给何秋星的60平米实验室内,摆满了装有化妆品原料及配方的瓶瓶罐罐,且常年受到化妆品方向学生们的欢迎。在这里,学生除可以做各种化妆品配方、动物实验外,还能实操产品检验检测等内容。

实验室

“上课时间以外,学生想来就来。”不过,何秋星口中的“想来就来”,仍然有一定门槛,“必须要想学习。”

本着学生对自己负责,实验室亦会对学生负责的态度,进入何秋星实验室后的学生,都会经历三个月的培训及训练,以明晰各种化妆品原料的性能、实验仪器的操作等。三个月以后,实验室还要对这些学生的掌握情况进行测试,“表现很差的将面临淘汰危机。”

不仅如此,为让化妆品企业看到实验室及学生的用心,何秋星也没少下功夫。2013年起,何秋星开始组织实验室学生于每年11月份举办一次技术研讨会,并邀请企业技术人员做评委,点评学生在实验室的研究成果。

这一过程中,不仅企业了解到广药学生在专业技能上的长处,何秋星的实验室也获得了倾听企业真实需求的机会,与之同时,广药还会根据企业的反馈来调整其化妆品人才的培养模式。

严苛的把关下,获益的自然还是学生。“从我实验室走出去的学生,很受企业欢迎。”何秋星透露,2013年年底,曼秀雷敦(中国)药业有限公司中山公司研发部只面向全国招聘3名实习生,时任曼秀雷敦(中国)研发总监的谢志辉直接在其实验室挑走了3名学生。

化妆品行业对学生的认知不够

事实上,何秋星充当企业与学生之间交流“桥梁”角色同时,便已深刻意识到,当下化妆品行业对学生的认知还不够充分,“他们总觉得现在的90后毕业生工作能力很差,所以,开出的工资也很低。”

面对部分化妆品企业这样的“偏见”,何秋星力图在各个公众场合为自己的学生“正名”。

何秋星

例如,去年9月广州美博会上,抓住一众美业技术大咖齐现身的时机,他有理有据地向他们阐述自己学生在理论、实际操作等各方面的竞争优势,“我要慢慢影响企业,让他们更加重视这些新毕业的学生。”

在培养及训练学生方面,何秋星及广药也试图开辟一条特色化的道路。在他看来,化妆品人才的培养固然需要参照、适应行业发展需求,但最根本的还是要从学科的系统性出发,一步步打开学生的思路。

据了解,目前广药在化妆品方面的教学遵循循序渐进的原则。例如,大一主要让学生学习化妆品法规;大二开始教授皮肤科学、化妆品概论等方面的内容,让学生逐步了解什么是化妆品;大三设置表面活性剂化学、化妆品工艺学、中药化妆品等重点专业课内容,训练学生的专业技能;大四则将学生送到相应的企业进行实习。在此基础上,广药还结合其学院在药学方面的特色设置了美容药物学课程。

“每年不下200个学生进入化妆品行业。”何秋星的言语里洋溢着“桃李满天下”的富足。

大学教授的是思维和方法

前不久,上海应用技术大学新增设“化妆品技术与工程”专业,成为国内首个设立化妆品专业高校的事件,引发化妆品行业广泛关注。

何秋星表示,与很多化妆品工程师一样,得知这一消息后他也感到非常兴奋,因为,国内化妆品行业人才的系统培养又推进一步。且值得一提的是,广药也已连续四年向国家申请设置本科的化妆品专业。

不过,身为一名教师,何秋星对高校设置化妆品专业的态度颇为理性,“倒不是说非要在高校设置化妆品专业。”在他看来,目前国内大学化妆品方向的学科多归类于应用化学专业下,其涵盖的方向更广泛,对学生未来宽路径发展或许更有帮助。

“大学学的是一种思维和方法,而不是把学生限定在一个很窄的范围内,使其未来发展受到局限。”何秋星一针见血。因而,在他的理解中,即便广药现在还未获得国家批准的化妆品专业,但其在人才的系统培养上,已无异于真正的化妆品专业。这一点,也正是高校的真正职责所在。

另外,在“产学研”日益成为企业讨论重点的当下,作为学校一方,何秋星也并无盲从之意。在他看来,企业作为售卖产品的一方,更倾向于考虑自己的产品能否卖钱,而学校作为人才培养基地,其侧重点自然是学生这一“产品”的能力能不能得到丰富,而不在于其研究是否能迅速转化为产品。

因此,在何秋星的理解中,很难说高校做的不能转化为产品的研究,就是没有用的研究。“它很可能产生更高的附加值,比如,因此培养出一个‘比尔盖茨’一样的学生。”

目前,广药也已在“产学研”方面和国内数家企业建立合作关系,对此,何秋星抱以开放的心态,“不能说企业和学校谁对谁错,各取所需吧。”

本文为转载内容,授权事宜请联系原著作权人。

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何秋星:是师者,更是连接企业和学生的“纽带”

在面试广药化妆品方向的毕业生时,很多广东省化妆品企业的研发负责人会习惯性地问一句“你进过何老师的实验室吗”,并以此问题的回答作为评定学生专业水平的标准之一。这,也成为何秋星颇有成就感的一点。

作者:师姐

“最爱吃辣椒炒肉、喜欢和学生打成一片、凡事总要为学生争取最大可能……”这是广东药科大学(下称广药)何秋星教授的日常写照。

自1992年进入高校从事化妆品方面的教学,如今,已是何秋星与化妆品结缘的第27个年头。身为师者,何秋星在化妆品圈子里的地位不低,更不乏化妆品企业的好友三番五次建议或邀请他转行做技术人员,但何秋星却总是以一句“我还是喜欢做老师”为由,婉言谢绝。

何秋星深知,做老师虽然清贫,但在与学生打交道过程中获得的满足感,是一两句话难以形容的。当学生学有所成踏入社会之后,他心中洋溢的自豪感更是无人能体会。

“你进过何老师的实验室吗?”

在面试广药化妆品方向的毕业生时,很多广东省化妆品企业的研发负责人会习惯性地问一句“你进过何老师的实验室吗”,并以此问题的回答作为评定学生专业水平的标准之一。这,也成为何秋星颇有成就感的一点。

广药化工教学大楼的一角,学校分配给何秋星的60平米实验室内,摆满了装有化妆品原料及配方的瓶瓶罐罐,且常年受到化妆品方向学生们的欢迎。在这里,学生除可以做各种化妆品配方、动物实验外,还能实操产品检验检测等内容。

实验室

“上课时间以外,学生想来就来。”不过,何秋星口中的“想来就来”,仍然有一定门槛,“必须要想学习。”

本着学生对自己负责,实验室亦会对学生负责的态度,进入何秋星实验室后的学生,都会经历三个月的培训及训练,以明晰各种化妆品原料的性能、实验仪器的操作等。三个月以后,实验室还要对这些学生的掌握情况进行测试,“表现很差的将面临淘汰危机。”

不仅如此,为让化妆品企业看到实验室及学生的用心,何秋星也没少下功夫。2013年起,何秋星开始组织实验室学生于每年11月份举办一次技术研讨会,并邀请企业技术人员做评委,点评学生在实验室的研究成果。

这一过程中,不仅企业了解到广药学生在专业技能上的长处,何秋星的实验室也获得了倾听企业真实需求的机会,与之同时,广药还会根据企业的反馈来调整其化妆品人才的培养模式。

严苛的把关下,获益的自然还是学生。“从我实验室走出去的学生,很受企业欢迎。”何秋星透露,2013年年底,曼秀雷敦(中国)药业有限公司中山公司研发部只面向全国招聘3名实习生,时任曼秀雷敦(中国)研发总监的谢志辉直接在其实验室挑走了3名学生。

化妆品行业对学生的认知不够

事实上,何秋星充当企业与学生之间交流“桥梁”角色同时,便已深刻意识到,当下化妆品行业对学生的认知还不够充分,“他们总觉得现在的90后毕业生工作能力很差,所以,开出的工资也很低。”

面对部分化妆品企业这样的“偏见”,何秋星力图在各个公众场合为自己的学生“正名”。

何秋星

例如,去年9月广州美博会上,抓住一众美业技术大咖齐现身的时机,他有理有据地向他们阐述自己学生在理论、实际操作等各方面的竞争优势,“我要慢慢影响企业,让他们更加重视这些新毕业的学生。”

在培养及训练学生方面,何秋星及广药也试图开辟一条特色化的道路。在他看来,化妆品人才的培养固然需要参照、适应行业发展需求,但最根本的还是要从学科的系统性出发,一步步打开学生的思路。

据了解,目前广药在化妆品方面的教学遵循循序渐进的原则。例如,大一主要让学生学习化妆品法规;大二开始教授皮肤科学、化妆品概论等方面的内容,让学生逐步了解什么是化妆品;大三设置表面活性剂化学、化妆品工艺学、中药化妆品等重点专业课内容,训练学生的专业技能;大四则将学生送到相应的企业进行实习。在此基础上,广药还结合其学院在药学方面的特色设置了美容药物学课程。

“每年不下200个学生进入化妆品行业。”何秋星的言语里洋溢着“桃李满天下”的富足。

大学教授的是思维和方法

前不久,上海应用技术大学新增设“化妆品技术与工程”专业,成为国内首个设立化妆品专业高校的事件,引发化妆品行业广泛关注。

何秋星表示,与很多化妆品工程师一样,得知这一消息后他也感到非常兴奋,因为,国内化妆品行业人才的系统培养又推进一步。且值得一提的是,广药也已连续四年向国家申请设置本科的化妆品专业。

不过,身为一名教师,何秋星对高校设置化妆品专业的态度颇为理性,“倒不是说非要在高校设置化妆品专业。”在他看来,目前国内大学化妆品方向的学科多归类于应用化学专业下,其涵盖的方向更广泛,对学生未来宽路径发展或许更有帮助。

“大学学的是一种思维和方法,而不是把学生限定在一个很窄的范围内,使其未来发展受到局限。”何秋星一针见血。因而,在他的理解中,即便广药现在还未获得国家批准的化妆品专业,但其在人才的系统培养上,已无异于真正的化妆品专业。这一点,也正是高校的真正职责所在。

另外,在“产学研”日益成为企业讨论重点的当下,作为学校一方,何秋星也并无盲从之意。在他看来,企业作为售卖产品的一方,更倾向于考虑自己的产品能否卖钱,而学校作为人才培养基地,其侧重点自然是学生这一“产品”的能力能不能得到丰富,而不在于其研究是否能迅速转化为产品。

因此,在何秋星的理解中,很难说高校做的不能转化为产品的研究,就是没有用的研究。“它很可能产生更高的附加值,比如,因此培养出一个‘比尔盖茨’一样的学生。”

目前,广药也已在“产学研”方面和国内数家企业建立合作关系,对此,何秋星抱以开放的心态,“不能说企业和学校谁对谁错,各取所需吧。”

本文为转载内容,授权事宜请联系原著作权人。