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创业者需要补上创意课

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创业者需要补上创意课

从想象、创造到创新、创业,然后循环往复,这样一个发明圈,要求参与者持续投入热情,大胆设想多种选项,不断应对挑战、反复实验,保持专注与重构问题的耐心。

所评图书:

书名:《斯坦福大学创意课》

作者:(美)蒂娜·齐莉格

译者:潘欣

出版社:中信出版集团

出版日期:2018年5月

 

狄更斯在《双城记》里所说的,“这是最好的时代,也是最坏的时代”,而今高频率被引用到房市、贸易、创业、虚拟货币、互联网金融等不同领域,成为不折不扣的著名金句。

创业者对于而今既是“最好的时代”,又是“最坏的时代”深有体会,主要原因是一方面,创业的社会成本相比过去任何时候都更低,低成本创造成为可能,而创新创业本身也可能获得政策支持、资本关注。但另一方面,因为创业进入门槛低,所以竞争激烈,更棘手的是,投身创业的相当多数人,并不具备驾驭创业项目的能力、管理团队的能力、吸引资本及公众关注的能力、协调公共部门的能力,遭遇冲击、挑战后甚至可能滑入个人崩溃。

从灵感到创意,再到创新创业行动,这个转化过程需要创业者具备必要的条件,包括坚毅的条件、激励他人的能力、持续投入并转化构想的能力、不断重新定义问题的能力,等等。

我们现在看到的这本《斯坦福大学创意课》,出自美国斯坦福大学科技创业项目学术主任、管理科学与工程系教授蒂娜·齐莉格。齐莉格教授在斯坦福设计学院教授创意、创新及企业家精神等方面的课程,曾荣获硅谷论坛远见奖、美国国家工程院戈登奖、美国奥林巴斯创新奖。全书汇集了齐莉格教授斯坦福大学创意课的课程精华内容,讲述了如何发掘想象力以促使灵感转化为质量更高的创意,如何发掘创造力、创新力并在此基础上培养和发掘自己的创业精神。这本书强有力的论证指出,“态度与行动是紧密相连的”,可以相互激发,引发一系列激烈的连锁反应,孕育出更多的创意与行动;然后不断打磨自己的创业行动,就可以驱动自己不断逼近目标,并不断扩展自己的目标。

从想象、创造到创新、创业,然后循环往复,这样一个发明圈,要求参与者持续投入热情,大胆设想多种选项,不断应对挑战、反复实验,保持专注与重构问题的耐心。全书第一部分讲述如何发掘想象力。想象力的激活并不难,人天生就有好奇心,可以通过提问(拒绝接受你看到的一切、拒绝忽视那些对你来说看起来没有意义的事物)。在此基础上,要大胆设想自己的灵感可能获得的成功,但并不能因此停留于“白日梦”阶段,而应当具体化的设想如何实现成功,步骤、阶段、需要为此付出的努力。

如何发掘创造力?齐莉格教授出人意料的从创造动机入手探讨。创造力之所以看上去与大多数人十分遥远,主要是因为人们通常都是在被动等待安排,而不是自主行动,所以更多的是应付完成。这本书建议我们应当更好的平衡内在动机和外在动机——很多看似由他人安排由我们完成的项目、事项,其实如何解决,取决于我们自己。而要具体的校验我们的创造水平,可以通过书中介绍的土耳其机器人法(用人来替代创造项目来测试效果、可替代性)、匹诺曹法(寻找创造项目的廉价替代品,测试大众需求)、表面法(给尚未完成的产品打广告,测试其会引起何等程度的关注)。

《斯坦福大学创意课》这本书在谈到创新力时,强调保持专注,从而使得思维可以高度集中,能够在动用时使之像一把利刃一样,直接切入问题的核心。齐莉格教授还谈到了如何重新界定问题,从而找出因认知盲点等因素所遗漏的机遇、灵感和创意。全书最后一部分介绍了创业者坚毅品格和激励、协作能力,指出这是创业精神的关键。需要指出的是,激励他人不是空谈,发表一些无法兑现的空头支票,而是包括创设一种可以放大团队产出的环境、为他人讲述一个充满吸引力的故事(吸引他人加入)、重构自己的故事使之对于客户发挥出最大的影响力、提升个人魅力来提高品牌的影响力,等等。

本文为转载内容,授权事宜请联系原著作权人。

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创业者需要补上创意课

从想象、创造到创新、创业,然后循环往复,这样一个发明圈,要求参与者持续投入热情,大胆设想多种选项,不断应对挑战、反复实验,保持专注与重构问题的耐心。

所评图书:

书名:《斯坦福大学创意课》

作者:(美)蒂娜·齐莉格

译者:潘欣

出版社:中信出版集团

出版日期:2018年5月

 

狄更斯在《双城记》里所说的,“这是最好的时代,也是最坏的时代”,而今高频率被引用到房市、贸易、创业、虚拟货币、互联网金融等不同领域,成为不折不扣的著名金句。

创业者对于而今既是“最好的时代”,又是“最坏的时代”深有体会,主要原因是一方面,创业的社会成本相比过去任何时候都更低,低成本创造成为可能,而创新创业本身也可能获得政策支持、资本关注。但另一方面,因为创业进入门槛低,所以竞争激烈,更棘手的是,投身创业的相当多数人,并不具备驾驭创业项目的能力、管理团队的能力、吸引资本及公众关注的能力、协调公共部门的能力,遭遇冲击、挑战后甚至可能滑入个人崩溃。

从灵感到创意,再到创新创业行动,这个转化过程需要创业者具备必要的条件,包括坚毅的条件、激励他人的能力、持续投入并转化构想的能力、不断重新定义问题的能力,等等。

我们现在看到的这本《斯坦福大学创意课》,出自美国斯坦福大学科技创业项目学术主任、管理科学与工程系教授蒂娜·齐莉格。齐莉格教授在斯坦福设计学院教授创意、创新及企业家精神等方面的课程,曾荣获硅谷论坛远见奖、美国国家工程院戈登奖、美国奥林巴斯创新奖。全书汇集了齐莉格教授斯坦福大学创意课的课程精华内容,讲述了如何发掘想象力以促使灵感转化为质量更高的创意,如何发掘创造力、创新力并在此基础上培养和发掘自己的创业精神。这本书强有力的论证指出,“态度与行动是紧密相连的”,可以相互激发,引发一系列激烈的连锁反应,孕育出更多的创意与行动;然后不断打磨自己的创业行动,就可以驱动自己不断逼近目标,并不断扩展自己的目标。

从想象、创造到创新、创业,然后循环往复,这样一个发明圈,要求参与者持续投入热情,大胆设想多种选项,不断应对挑战、反复实验,保持专注与重构问题的耐心。全书第一部分讲述如何发掘想象力。想象力的激活并不难,人天生就有好奇心,可以通过提问(拒绝接受你看到的一切、拒绝忽视那些对你来说看起来没有意义的事物)。在此基础上,要大胆设想自己的灵感可能获得的成功,但并不能因此停留于“白日梦”阶段,而应当具体化的设想如何实现成功,步骤、阶段、需要为此付出的努力。

如何发掘创造力?齐莉格教授出人意料的从创造动机入手探讨。创造力之所以看上去与大多数人十分遥远,主要是因为人们通常都是在被动等待安排,而不是自主行动,所以更多的是应付完成。这本书建议我们应当更好的平衡内在动机和外在动机——很多看似由他人安排由我们完成的项目、事项,其实如何解决,取决于我们自己。而要具体的校验我们的创造水平,可以通过书中介绍的土耳其机器人法(用人来替代创造项目来测试效果、可替代性)、匹诺曹法(寻找创造项目的廉价替代品,测试大众需求)、表面法(给尚未完成的产品打广告,测试其会引起何等程度的关注)。

《斯坦福大学创意课》这本书在谈到创新力时,强调保持专注,从而使得思维可以高度集中,能够在动用时使之像一把利刃一样,直接切入问题的核心。齐莉格教授还谈到了如何重新界定问题,从而找出因认知盲点等因素所遗漏的机遇、灵感和创意。全书最后一部分介绍了创业者坚毅品格和激励、协作能力,指出这是创业精神的关键。需要指出的是,激励他人不是空谈,发表一些无法兑现的空头支票,而是包括创设一种可以放大团队产出的环境、为他人讲述一个充满吸引力的故事(吸引他人加入)、重构自己的故事使之对于客户发挥出最大的影响力、提升个人魅力来提高品牌的影响力,等等。

本文为转载内容,授权事宜请联系原著作权人。