近日，港交所上市公司首控集团宣布已斥资约12.66亿港元透过首控澳洲教育基金认购澳交所上市公司的幼教企业G8教育(ASX：GEM)12.45%已发行股份，收购完成后，首控澳洲将成为G8教育的单一最大股东。

首控集团指出，作为一个国外发达国家成熟的早教类上市公司，G8教育拥有众多优秀且各具特色的子品牌，但尚未涉足中国市场，成熟的并购及营运模式也将为公司在国内深度整合幼儿早教资源时提供很好的技术和模式支撑。今天笔者就带您看看澳洲幼教的框架体系及中国学前教育市场的几大教育理念。

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澳大利亚早教理念及目标

目前澳大利亚执行的早期教育的理念来自于其最新的改革措施。2009年澳洲政府出台了“投资幼儿—国家早期儿童发展战略”，提出到2020年，所有儿童都能在人生最佳起点上为自己和国家创造更美好未来的战略目标，这个战略目标包括以下五点：

儿童健康出生、健康成长

儿童在具有养育性、文化适宜且安全的环境中成长；

儿童掌握生活与学习的知识和技能；

儿童特别是原住民儿童受益于更为包容的社会以及不断改善的境况；

儿童享有并受益于教育机会。

为达成上述目标，在2009年12月澳大利亚建立了“早期儿童教育与看护国家质量框架”，确保为国内的全日托管、家庭托管、课外托管及学前班等早期教育机构均提供标准一致的优质早期教育。该框架涉及制定《国家教育与看护服务法》、《国家教育与看护服务条例》、建立统一国家质量标准、制定全国评估与评级系统等。值得注意的是，G8教育集团就是在这个大框架背景下发展而成全澳洲最大的上市近10年的营利早教企业，而它曾经的竞争对手ABC教育集团就没有那么幸运。

ABC教育集团于2001年5月在澳交所上市，通过市场融资并运用这些资金加速扩张和硬件建设，与其他保育中心进行价格大战，挤占它们的生存空间。在短短的几年里，ABC教育集团就发展成澳洲早期教育的主要提供者。但由于资金链断裂，该公司已于2008年11月宣布破产，由澳大利亚联邦政府宣布接管。

幼年学习框架理念、要求及目标

“早期儿童教育与看护国家质量框架”的核心是关注儿童的学习成效。为协助早期教育机构能够根据每个儿童的发展特点、需求兴趣提供适宜的教育方案，澳大利亚政府制定了幼年学习框架，具体包括：

1、基本理念。幼年学习框架不提供具体的教学内容，也不从传统的知识、技能与价值的角度对儿童的学习内容进行规定，而是通过儿童、家庭与早教专业人员的互动，在框架提供的原则下，指导教师制定、实施课程计划、评价教育结果。

2、幼年学习框架内容。幼年学习框架针对澳洲出生至5岁儿童的学习，并在澳大利亚全日托儿中心、幼儿园、家庭日托中心等机构实施，该框架须遵循五大原则、满足八大要求及达到五项目标。其中五大原则是：

与儿童建立安全、尊重与互惠的关系。早教者应关注儿童的感受与想法，为儿童建立强烈的幸福感提供支持，帮助儿童发展与他人进行积极沟通所需的技能。

建立伙伴关系。家庭成员是儿童最早也是最具影响力的老师，早教工作者与儿童的家庭建立伙伴关系才更有可能达成学习目标。要建立真诚的伙伴关系，双方就要重视彼此掌握的与儿童有关的知识及在儿童成长中的角色和作用，在互相尊重的基础上彼此信任、充分沟通，分享关于儿童的见解与观点，在作出关于儿童的决定时要倾听彼此的意见。

对所有的儿童都抱有高期望，建立教育公平。早教工作者要相信处于各种境遇的儿童都能成功，教师与家长对儿童抱有高期望有助于其进步。早教工作者要通过课程决策与家庭、社区以及有关部门一道共同致力于促进所有儿童的参与。

尊重多样性。早教工作者要尊重家庭与社区的多样性以及他们对儿童抱有的不同期望，教师的课程决策要能使所有儿童在自己的文化、身份、能力等领域的权利得到认可和尊重。

持续学习与反思。早教工作者要与儿童、家庭和社区共同学习，从不同的角度反思自己的教育理念与教育实践。

八大要求分别是：

澳洲幼教学习框架八大要求

资料来源：育投汇教育产业研究院整理

要求达到的五项目标是：

儿童有强烈的身份认同感。儿童感受到安全与支持；他们不断发展自己的自主性、互赖性、韧性及主观能动性；学习以关心、同情及尊重的方式与他人互动；发展成为自信、有知识的个体。

儿童能与所处的世界相联系并作用于所处的世界。儿童开始形成属于某一群体或社区的归属感，认识积极参与社区活动所应承担的责任及应享受的权利；儿童能尊重多样性，开始形成公平意识、培养社会责任感，并能尊重环境。

儿童有强烈的幸福感。幸福感包含身体健康、愉悦满足、成功的感受，是归属、存在与形成的核心。儿童要表现出强烈的社会幸福感及情感性幸福感；儿童要逐渐学会为自己的健康和良好的身体状况承担责任。

儿童是自信且投入的学习者。儿童在好奇心、合作精神、自信心、创造力、专注力、毅力、想象力等促进学习的领域得到发展；儿童在问题解决、探究、实验、假设、研究及调查方面的技能得到发展；儿童的学习迁移能力得到发展；儿童能利用不同的技术、自然或加工的材料，通过与不同人建立联系完成学习。

儿童可以进行有效的沟通。儿童能与他人通过语言或者非语言的方式进行沟通；能使用文本并理解文本的意义；能通过不同的媒介表达观念，传达意义；开始理解符号系统的运作；能使用信息技术来获取信息、表达思想。

看完了澳洲早期教育的理念及目标，我们再来看看中国市场流行的几种早期教育理念。根据首控基金的研究报告，目前中国幼儿园行业正处于快速发展期，社会资本办学成为市场主体，海外四大幼教理念相继落地中国，民办幼儿园已从硬件和软件两方面超越公立园。二孩政策的实施及第4次婴儿潮的回声效应预计将使得0-6岁儿童从2014年的1.13亿上升至2020年的1.3亿人。另外随着中国经济的增长，教育类消费升级与“4+2+1”的家庭结构将使得幼儿园教育消费比重增加，高端化和品牌化幼儿园将是未来消费趋势。

海外四大幼教理念

资料来源：首控基金研究报告

另外，据笔者了解，除了以上四种主流的海外幼教理念以外，中国国内流行的还有日本的全脑教育、英国的森林幼儿园教育体系以及中国特色的国学教育。

全脑教育——大千教育

1978年，国际著名右脑开发专家七田真教授，发起右脑教育的开发与推广、实践，掀起“脑力革命”热潮。1981年，美国国家科学院院士、心理生物学家罗杰·斯佩里教授因揭开大脑两半球秘密和功能分工而获得“诺贝尔生理学或医学奖”，引发全球科学界和教育界对脑科学教育的重视，教育界开始了对全脑教育的探索。

斯佩里教授由割裂脑实验得知：左脑是“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”，右脑是“图像脑”、“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”，左右脑具有明显不同的思维能力。

全脑教育的理念模式

资料来源：育投汇教育产业研究院整理

1986年，美国推出了“脑科学时代”为期20年的脑科学计划纲要。1991年，欧共体成立“脑的十年”委员会，开始脑科学研究。1996年，日本政府推出了二十年“脑科学训练计划”。

2008年，新三板挂牌公司大千教育的实际控制人吴恒莉与亚洲全脑潜能开发教育首任导师池江俊博达成合作备忘录，规划将日本全脑开发三十余年的教育成果引入公司，开始全脑教育事业的研发和推广。2013年，大千教育正式将经过本土实践验证的国际先进的全脑教育体系命名为“KeyLight”，开始了自主品牌探索之路，成为集幼儿教学、课程研发、师资培训为一体的全脑教育孵化中心。

英国森林幼儿园——维童教育

森林幼儿园指的是通过提供给儿童在森林环境中的亲身体验与实践机会，以获得的一个学习过程。目前在英国实行的森林学校教育模式起源于斯堪的纳维亚半岛。在20世纪50年代，瑞典的一位退休老兵在森林中的废弃火车厢中通过歌曲和游戏的方式教授儿童有关自然环境的知识，这是最早的森林学前教育模式，直到20世纪80年代，这一教育理念被丹麦的学前教育系统所应用。

1993年英国布里奇沃特学院的教师萨摩特将该模式引入英国。目前这一教育模式在美国和英国都获得了推广。

2015年10月份，中国首家无边界森林幼儿园由广州狮子婴幼公学在广州汇景新城开设。该幼儿园以英国第一幼儿园Manor House Nursery School为主体引进，突破纯粹空间地点的意义，走向了以森林、山川、城市、工厂、消防局、商场等等为背景的“无边界混龄幼儿园”，以全自然、全社会生态的空间、场所、环境等客观条件为支撑，为孩子们打造一个“没有天花板和围墙的儿童的世界”。

除了位于汇景新城内的传统课堂——孩子们的游戏室、图书室等，狮子公学无边界森林幼儿园还配有100亩私家森林和近3000平方米的儿童科技手工创意工厂，以及消防局、牛奶厂等30多个合作教学基地。

在国内的资本市场上，已向股转系统提交挂牌申请书的维童教育也引入了英国森林教育体系以为儿童提供教育培训服务，但规模还较小。

特色国学幼儿园——童学文化

近几年，随着《中国诗词大会》等以中国古典文化为基础的电视节目日益受大众欢迎，中国的传统幼儿园也在努力做出改变，其中，以武汉童学文化为代表的国学特色幼儿园就是比较典型的一种。

该公司目前已在新三板挂牌。其产品与服务围绕儿童国学分为三个板块：儿童国学课程培训、儿童国学比赛以及儿童国学产品。下面是公司的详细产品和服务。

童学文化的产品服务体系

资料来源：育投汇教育产业研究院整理

除了以上几种以外，随着STEM教育理念的推广与普及，目前国内也有开始以科学、数学、编程为主的幼儿教育，比如新三板的易第优和ST乐教。

首控基金指出，2014年中国有幼儿园21万所，入园儿童4050万人，其中民办园因其独特的管理及内容优势占到总量的66%。随着人口红利及消费升级趋势的到来，2020年中国幼儿园总量将达到32万所，与现今相比缺口12万所，到时市场规模将达到2500亿元，未来5年年化增长率将达到12%。

对于G8教育而言，相比于澳大利亚2000多万的人口基数，立足于中国13亿人口的学前教育市场无疑更为广阔。