20年前，如果你有一大笔钱，你一定不会去办一所高职学校；10年前，如果你依然没有出手，你一定后悔到肠子都青了；现在的你想投资了，可是“大众化”教育带来的生源红利正慢慢被稀释，生源危机、优胜劣汰不断加剧，高职院校正面临着大洗牌。

说到这里，你一定会觉得职业教育已经无羹可分了。事实绝非如此！

专业建设将是未来高职教育投资新的风口。据2015年修订的《普通高等学校高等职业教育专业目录》显示，专业总数由原来的1170个调减到747个，在很多专业被砍掉或合并的情况下，一大批高科技专业却成绩亮眼，例如“互联网+”专业竟然接近20个。新的专业调整潮带动了以专业建设为主的教育产业的发展，三年之内，以中锐教育、英谷教育为代表新三板企业竟然达到20家。那么到底哪些专业才是未来的投资风口呢？

历经两次重大修订，专业设置初定基调

高等教育进入“大众化”时代以来，我国高等职业教育专业目录历经两次重大修订。

2004年，教育部制定了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》。在当时院校专业比较混乱的情况下，该目录有助于尽快形成高职高专教育专业管理的科学运行机制。2015年，教育部颁布了《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，其最大亮点在于引导学校科学合理设置专业，促进人才培养与经济社会发展实际需要更加吻合。

2015年的专业修订可谓是历史性的调整。

从专业数量来看，专业总数由原来的1170个调减到748个。其中保留263个，占总数的36%；更名167个，占总数的22%；合并243个，占总数的32%；新增74个，占总数的10%；取消69个)，同时还首次列举了764个专业方向。

从调整方向来看，新《目录》重点调整、增设了面向产业价值链中的中高端新专业与新方向，如适应现代农业发展要求，设置了“家庭农场经营管理”“休闲农业”等新专业；适应现代工业发展要求，设置了“新能源汽车技术”“云计算技术与应用”“光伏工程技术”等新专业及“3D打印”“三网融合技术”等新专业方向；适应现代服务业发展要求，设置了“健康管理与促进”等新专业类，设置“医学营养”“老年服务与管理”“民族传统技艺”等新专业。

从上下游衔接来看，还创建了高职专业目录与本科专业目录和中职专业目录的衔接体系。依据《普通高等学校本科专业目录》和《中等职业学校专业目录》，644个专业列举了1281次共307个衔接中职专业，724个专业列举了1493次共343个接续本科专业。例如“物联网应用技术”专业，可以衔接中职的“网络安防系统安装与维护”“电子与信息技术”“电子技术应用”三个专业，可以接续本科的“物联网工程”“电子信息工程”两个专业。

值得注意的是，新《目录》规定除国家控制的高职专业以外，高校可自行设置专业方向，无须备案或审批，《目录》实行每五年修订一次，每年增补一次专业。

专业趋向复合型、细分化，“T”型人才疯狂吸粉

笔者分析历年专业变化，发现目前的高职专业设置还呈现两个趋势：

一是趋向复合化。随着企业对“T”的人才需求不断加大，职业院校的人才培养也逐渐走向复合型道路。在这种情况下，一些复合型专业布点呈井喷趋势。例如随着互联网+时代的推进，互联网相关专业诸如云计算技术与运用、物联网应用技术等专业竟然达到了15个之多，专业布点达2000多个。

二是专业趋向细分化。这样的变化与产业结构不断细分带来越来越多的新的细分职业有关。以金融类专业为例，随着金融行业逐渐细分，类似于互联网金融、普惠金融、物流金融管理这样的细分专业逐渐被学校广泛布局，原有的如金融管理等大而全的专业已经被许多学校渐渐砍掉。

三是更加贴近新产业、新技术。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出，院校布局和专业设置要更加适应经济社会需求，调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制，重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力。随着新产业日新月异，与之相关的“时髦”专业也是层出不穷，诸如大数据技术与运用、工业机器人技术、无人机技术应用技术等专业在高职院校的布点呈逐年增加趋势。

什么是好专业？还是要看就业，看待遇

如何定义一个好专业？不仅仅考生要问，笔者也经常被投资者问起这个问题。事实上，如果从考生的角度来回到这个问题就一定要参考考生的性格、气质等主观因素，那么答案也是“一千个哈姆雷特”，但从投资的角度来讲，笔者认为好的专业应该符合以下三个条件：

一是行业人才需求旺盛，招聘量大。职业教育是与人才需求连接最紧密的教育，归根结底是要满足就业，因此市场人才需求是专业建设与否的重要考量。这种考量与职业教育专业结构对接产业结构的原则是一致的，也就是说学校在设置该专业时既要参考该专业对应产业目前的人才需求状况，又要能够科学预测未来5-10年的人才需求，而那些如“村镇银行经营与管理”、“产权交易与实务”等需求量日渐萎缩的专业也已经被取消招生。

二是待遇好，薪资水平高。待遇既是决定学生是否报考的最主要参考，也是决定该专业生源的重要因素。此外，某一专业人才的需求量很大程度上也会影响人才的待遇。

三是紧跟新型产业、区域重点产业，培养交叉型人才。高职教育与产业结构调整的关系最为密切，决定了专业结构必须要对接新产业、新技术。此外，高职教育还必须要与地方产业发展无缝对接，以贵州成立大数据交易中心为例，自该中心成立以来，到2017年下半年贵州省已有11所学校计划开设大“数据技术与运用”专业，占比贵州省所有高职院校达到了42%。

笔者以工业机器人技术专业为例展开论述。工业机器人技术专业始于2013年进行第一次招生，五年之内，该专业从最初只有2所院校开设到2017年下半年即将有405所学校开设该专专业。工业机器人专业开设数量呈井喷态势与该专业巨大的人才需求和待遇是分不开的。

首先，从需求角度来讲。2013年，工信部出台的《关于推进工业机器人产业发展的指导意见》提出了具体战略目标：“到2020年，形成较为完善的工业机器人产业体系，培育3-5家具有国际竞争力的龙头企业和8-10个配套产业集群；工业机器人行业和企业的技术创新能力和国际竞争力明显增强，高端产品市场占有率提高到45%以上”。国家从顶层设计和规划角度对机器人产业给予了极大的支持，工业机器人发展前景广阔。

其次，从人才需求来看。2015年，中国工业机器人销售量高达6.6万台，稳居世界第一，但与工信部的“到2020年，工业机器人装机量将达到100万台”的目标仍有不小的距离。高职定位于机器人集成应用，以每台机器人需要2-3名集成人员保守估计，到2020年我国大概需要20万高职工业机器人专业人才。以广东为例，2016年共有15所高职院校新增工业机器人技术专业，一共拟招生1300人，多所院校均表示招生人数会逐年递增，比如广东南方职业学院预计3～5年后该专业招生人数稳定在100～120人，足见其超强的招生热度。

最后，从待遇来看。工业机器人技术的复杂性决定了对人才的高标准要求，同时也决定了相对高的待遇。据四川科技职工大学招生就业处负责人介绍，工业机器人专业其中有特点就是毕业生就业容易，待遇较高，目前相关企业给出的普遍待遇标准为：试用期3500----5000元/月，转正后4000—7500元/月。

当然了，就业需求和待遇等因素并不是唯一的考量，还应当考虑该专业是否适合在高职院校里开设，是否符合高职培养技术技能型人才的定位，毕竟不是所有的紧缺岗位都适合于高职毕业生。

近十年来，伴随着国家对职业教育的放开和支持，中国职业教育的总规模迅速扩大。但面临着新一轮产业结构的调整以及互联网、人工智能等新技术的冲击，职业教育专业结构迫切需要调整。上述两种因素带动了以专业建设为主的高职教育周边产业的发展。下期，笔者将从专业覆盖、商业模式、营销模式等方面深入剖析以中锐教育为代表的新三板五家专业建设提供商，以期为大家提供专业建设的投资参考。