“有我们的擦窗户神器，轻松变干净，解放双手！”“双十二”临近，年轻的主播们正在流畅地介绍着一款清洁产品。开播仅半小时，便有顾客下单。这不是商业公司的日常运营，而是宁波财经学院国际经济贸易学院直播电商项目实践课的现场。

如何让教学紧贴产业脉搏？如何让学生具备即战能力？该学院与宁波美博集团卡赫中心开展深度合作，将直播间变为“第二课堂”，探索出产教融合的新路径。

12月11日，在《直播电商项目实践》课程结业仪式暨成果汇报会上，两位同学现场收到了来自该企业的录用意向书。

一场教学实验：从策划到运营的全流程淬炼

直播电商项目实践课程以“实战驱动、学做合一”为核心。课程中，来自国际经济贸易学院电子商务专业的学生以4至5人一组的形式，组建了10支直播团队，全面参与卡赫品牌抖音官方旗舰店的直播运营。

为了打通从知识到应用的环节，课程引入了“双师制”培养模式。前期由校内专业教师张丽琴为同学们系统讲解电商理论、营销策略等内容。进入实践环节后，企业的产品导师鲁旭波和直播导师王媛走进校园，分别围绕产品知识与直播技巧开展系统培训。

实践课中，每个团队都需要独立完成从前期策划、脚本撰写、现场执行与后台监控的全流程操作。借助宁波美博集团提供的官方旗舰店账号授权、成熟产品线与专业展销中心，同学们在“实战”中了解直播运营的全流程。一个学期下来，每位同学都能完整参与至少两次直播的策划与执行。

一场多维度的成长：在真实挑战中“破茧成蝶”

从直播间的“看客”转变为“操盘手”，学生们在这门课程中经历了从生涩到从容的成长。

“真正站在镜头前，才发现要注意那么多细节。”尽管做足了准备，首次担任主播的杨秋惠仍感受到了理论与实践的差距，为此，她还专门通过手写脚本来重新梳理逻辑，巩固记忆。

对于有过直播经验的林佳佳和虞欣悦而言，这门课带来了新视角。“没有转化率要求，我们能自由尝试不同风格。”她们的团队曾靠自然流量在一场直播中成功售出五单。

课堂的魅力不止在于镜头前的个人表现，更在于让每个学生都融入团队的默契协作中。在林驰超的直播团队里，这种协作无处不在：场控在幕后提醒节奏，运营实时回应弹幕提问，美工现场机动。江高金的团队也是如此，在她因说错讲解词而笑场时，团队运营立即举起提示板挡住镜头并讲解产品，不动声色地为主播争取到调整时间。

张丽琴老师每周都会陪学生一起到卡赫中心直播。她观察到，直播不只是带货，更是培养学生综合能力的契机，“了解产品、分析用户、熟悉规则、处理客户关系、进行品牌宣传，这些在课堂上学不到。而通过团队配合应对突发情况，更是宝贵的成长。”

一个双向赋能的未来：深化合作构建育人新生态

学生的综合表现赢得了企业方的高度认可，部分学生提前接到了来自企业的“橄榄枝”。宁波美博集团卡赫中心负责人郑峰表示：“同学们在产品讲解、语言表达和团队协作方面展现出的专业素养，完全超出了我们的预期。”这种贴近实战的培养模式，也为企业带来了全新的人才成长视角。

通过直播电商项目实践课，宁波财经学院探索出了一套可复制、可推广的“直播体系方法论”，有效助力企业搭建新账号、拓展线上业务，成为产教融合“双向赋能”的生动实践。

课程的成功经验正在转化为更长远的合作机制。目前，校企双方正致力于将合作模式系统化、品牌化。据美博集团人力资源总监赵颢博介绍，正在筹建的“美博大学”将把直播实训纳入核心模块，并与校方共同围绕产业需求梳理能力清单，力争打造省级产教融合示范案例。

“作为应用型本科院校，我们始终致力于培养接地气、符合行业需求的高素质人才。”国际经济贸易学院副院长郝新蓉表示，这次实践全面达成了“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体的教学目标，有效提升了学生在直播电商领域的核心竞争力。据悉，该学院将继续深化与行业领先企业的合作，不断拓展产教融合的广度与深度，致力于培养更多高素质、应用型电子商务人才，为服务区域经济发展奠定坚实的人才基础。（赵烨 张丽琴综合整理）