近日，教育部、国家发改委和民政部等七个部门联合发布的《第二期特殊教育提升计划（2017—2020）》提出，到2020年，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，将实现残疾儿童少年义务教育的全面普及。

2017年7月28日，教育部在京召开发布会，介绍《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》有关情况。

据教育部统计，《第一期特殊教育提升计划》实施三年来，截至2016年底，视力听力智力三类残疾儿童少年义务教育入学率达90%以上，全国有特教学校2080所，比2013年增加147所，增长7.6%；在校生49.2万人，比2013年增加12.4万人，增长33.7%，义务教育残疾学生生均公用经费提高到6000元以上。

“特殊教育仍然是各级各类教育的薄弱环节，残疾儿童少年义务教育在中西部农村地区特别是边远贫困地区普及水平仍然偏低；学前、高中和高等特殊教育发展整体相对滞后；特殊教育条件保障机制还不够完善等问题。”教育部基础教育司司长吕玉刚表示， “要破解这些困难和问题，必须通过实施二期计划予以解决”。

《二期计划》强调，加快特殊教育改革发展要坚持统筹推进、普特结合，全面推进融合教育；坚持尊重差异、多元发展，加强特殊教育的针对性；坚持普惠加特惠、特教特办，加大特殊教育的支持力度；坚持政府主导、各方参与，形成全社会共同支持特殊教育的合力。

 “缺少教育、文化水平低，是残疾人致贫的重要原因，教育是阻断贫困代际传递的治本之策”。中国残联教育就业部副主任李冬梅指出。

李冬梅表示，中国残联将重点做好适龄未入学残疾儿童少年调查统计工作，配合教育部门做好统筹规划，提供就业服务，同时会继续做好残疾考生高考录取工作，扩大残疾学生接受高等教育的机会，另外，还会做好扶残助学工作与国家通用盲文和通用手语的推广工作。

《二期计划》提出六条主要措施：提高残疾儿童少年义务教育普及水平，精准施策，落实“一人一案”；加快发展非义务教育阶段特殊教育，努力增加残疾人接受非义务教育的机会；健全特殊教育经费投入机制，倾斜支持，增强特殊教育保障能力；健全特殊教育专业支撑体系，县区建立残疾人教育专家指导委员会和特殊教育资源中心；加强专业化特殊教育教师队伍建设，提高培养培训质量，完善编制津贴政策；大力推进特殊教育课程教学改革，完成新课标教材编写。

针对残疾人对学前教育、高中及以上阶段教育的需求日益增加的情况，吕玉刚认为，“义务教育普及的情况下，要增加残疾儿童入学机会，扩大招收残疾儿童的规模，加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，稳步发展残疾人高等教育”。

“在北京，特教学生都拥有了普特双学籍，残疾学生可以定期走进普校，有计划地上课学习，参加活动，融入主流，双学籍圆了特教孩子的普教梦。”北京市西城区培智中心学校校长芦燕云介绍。

北京市西城区培智中心学校是全国最早培智学校，如今，共有200多名接受义务教育、职业教育的残疾学生和140余名幼儿接受学前融合教育。