作者：何勇海

近期，新华社记者在南京、武汉、成都等地调查发现，严令整治之下，校外培训机构不仅依然火热，还出现一些新动向：为逃避打击，“提高班”改名为“敏学班”，“尖子班”改为“勤思班”，“尖端班”改为“创新班”；为应对暗访检查，在上课时关灯、关门造成没有开业的假象；大量无证无照的培训机构躲避在居民区不仅扰民，还存在安全隐患……

校外培训机构的这些做法，是典型的“上有政策，下有对策”。今年2月，教育部等四部门联合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，此后各地陆续开展专项治理行动，其中一个治理重点是，坚决纠正校外培训机构的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。按理说，面对一波接一波的重拳治理，超纲培训班应该被打压下去了吧？如今看来，并没有。

到底是什么原因导致超纲培训班成了“打不死的小强”？

表面看，是培训机构见招拆招的手段太厉害，无论是“提高班”改为“敏学班”，还是“尖子班”改为“勤思班”，以及“尖端班”改为“创新班”，都是玩弄文字游戏，教学内容无明显变化，在和家长宣讲时还可吹嘘说，现在孩子学得更深更广了。再比如，在严令整治下，各地的杯赛虽被叫停，但也会以改换名目的方式存在，比如有的地方叫“调研考试”，可谓是“挂羊头卖狗肉”。

从深层次看，改头换面的超纲培训班依然红火，还是因为应试教育的病灶未除。无论是幼升小、小升初，还是初升高乃至于考大学，超纲知识及杯赛证书都能派上用场。教育部门虽三令五申，中小学升学不与证书、杯赛等挂钩，但在小升初时，一些学校在暗中还是会考奥数题，英语也考初中知识。即便是高考招生，教育部虽全面取消奥赛等全国性高考加分项目，但越来越多的高校在自主招生时仍会优待奥赛尖子生。如此，校外超纲培训班怎不会有市场？

应试教育的病灶未除，中小学或明或暗地以超纲知识及杯赛证书来招生的做法没有被彻底摒弃，甚至仍是“香饽饽”，家长与学生便会觉得，仅在校内课堂上按部就班地学习知识不保险、不管用、难胜出，自会追捧课外培训机构了。即便培训机构不搞“超纲教学”“提前教学”“强化应试”，家长与学生也会不答应，这样的培训机构与学校教学相比，又有什么吸引学生的优势？从这个角度说，培训机构的见招拆招，其实也是为迎合市场需求。从根本上说，超纲培训班仍是在为应试教育服务。

因此，对于超纲培训班改头换面，解决的根本之道还在于严格监管中小学招生全过程，严厉打击幼升小、小升初的应试行为，打击将升学与竞赛挂钩的做法，无论是民办校还是公办校。这些年屡有报道称，在幼升小招生季，不少小学利用面谈等名义进行学科知识考试或测试；而在小升初招生季，不少学校通过组织地下秘密考试选拔招生，有的由培训机构代为组织，有的则由学校自己违规组织。这些做法禁不了，又如何禁得了校外的超纲培训班？

此外，也要警惕高校自主招生政策影响中小学生参与校外超纲培训。2014年，教育部明确规定取消奥赛生保送资格；今年3月又全面取消体育、奥赛等全国性高考加分项目。自此奥赛加分项目看似告别了高考舞台。但现在的高校自主招生仍纷纷对奥赛获奖者伸出“橄榄枝”，考生若想在自主招生中脱颖而出，手持竞赛证书十分重要。这也是“全民奥赛热”的深层根源，不要说校外超纲培训班仍然红火，一些重点中学仍在暗中开设这类竞赛班。高校自主招生十分器重奥赛获奖者的做法，也需要改变。

总之，超纲培训班红火虽是校外问题，却要从校内治。把校内问题治理好了，才有底气治理校外问题。当学校、学生没有超纲培训的需求，培训机构又何来生源？当然，除打击违规招生，还要对学校与地方教育部门构建多元化评价标准，摒弃唯升学率、唯分数论的陈规陋习。

(作者系时评人)

责任编辑：马蓉蓉