前些日子接待了一位高中强化班女生，性格沉静温柔，是典型的好学生、尖子生。陪同过来的还有她的父母，和孩子一样，父母一脸焦急的神色。在和孩子沟通中，孩子总说，"我做的一切都很好，平时也能考很好，但是一到考试就感觉缺少了什么””我想到考不好的后果，比别人差，父母着急、老师不开心，就觉得很害怕”等等之类的话。

 

尖子生，所有老师的挚爱，家长们引以为傲的孩子，同学们学习的榜样。可是，近来却有很多尖子生的家长来咨询孩子的学习状态。在综合评估后发现这些咨询的很多问题大都可归为以下几类：（1）学习动力不足（2）兴趣匮乏（3）目标不明确，迷茫（4）应试状态和实际能力不符。

 

家长的焦虑不言而喻，孩子的状态也的确令人担心。深究这些问题背后的原因，会发现大部分学生的学习动力源泉是错误的，所以动力枯竭，压力也就倍增，从而导致在面对越来越重的学习压力时，状态会崩溃。

 

在大部分尖子生的自我阐述中，学习动力的源泉大概可归类为（1）爸妈要求多学习、学习好（2）家长有要求孩子必须要考取哪所目标学校（3）只有学习好了，父母老师才会开心（4）自己想学。其中最后一个动力源泉是占比是最少的，而前面的三条是很多尖子生感觉压力大的原因，这些外在的诱因确实可以使孩子在短期内学习潜能爆发取得良好的成绩，却很难让孩子长期坚持并对学习保持热情。因为，只有内在的动力才是孩子不断学习的力量。

 

但是现实中很多家长和老师有这样的误区：觉得孩子没有学习动力和兴趣，必须要靠外力的介入才可能让孩子们进入学习状态。时间一长就会忽略了孩子的内在的动力。其实不然，每个人都有获得成就或者被他人肯定的需求，我们老师和家长需要做的事情就是重视孩子的内在需求，并且用善于发现美的眼睛去发现孩子的兴趣点和动力点，并不断去鼓励强化。发现合理的动力点，借助外界的诱因进行激发，这才是最好的保持孩子学习热情的方法。而并不是我们倾尽所有去管理他们学习，这种完全否定孩子内在动力的行为，家长朋友们一定要谨慎而行！

 

合理地确定目标，明确孩子的方向和需求，不能用简单的“尖子生”去绑架孩子，即使目前状态很好，也需要家长正确引导，这样孩子才能更有毅力学习，也有助于孩子良好性格的培养！

作者简介：

 

 

吉希莹

国家三级心理咨询师。拥有丰富的儿童青少年心理健康教育、团体辅导等工作经验，目前主要工作方向：儿童青少年的各项学习能力提升、学习状态调整、考试压力缓解，个性完善。