2015年6月15日 下午，又是北京夏日的一个桑拿天，慈云寺桥西南角的一所学校里，一位学校德育主任，一位微软产品策略经理，一位首席技术顾问，几位教育科技媒体的记者，正在热烈的讨论着以手机为代表的智能设备如何在校园有效利用的话题。

手机问题“很严重”，学校借科技力量管控

信息化离不开智能设备，而智能手机在北京地区，在校学生几乎人手一个。儿童天性对游戏敏感，手机里的游戏魅力无穷，不玩是对儿童天性的挑战，于是本用来联络家人的手机就成了学生上课学习的“阻碍”。

“现在孩子的手机问题，家长也想控制孩子的手机，没有办法，学校也想控制，学校控制的办法就是说，班主任你们要求学生写一个申请，进了学校门以后不能带手机。在家长签字、学生签字，班主任签字同意以后，学生才可以带手机到学校来，但是一进校门之后，每天由班长把手机收起来，交到班主任那去，比较麻烦。所以就想了一个方法，我说能不能通过技术把孩子们的手机管控起来。”

初岩松，北京教育学院朝阳分院附属学校德育主任表示，“从2014年11月份提出这个需求之后，一直进行研发到现在，基本上达到了预期的目的。现在，对于孩子的手机问题，直接锁屏，按照学校的要求，你一进校门给你把手机锁住。放学以后，到那个点再打开，这个基本实现了。这个是我比较欣慰的。” 

据了解，这款手机管控应用，是专门基于安卓平台开发，调用最基本的锁屏功能，调用过程当中自动设定一个6位数字的动态密码，能实现定时开关，后台会直接触发开关。对机型和系统有所限制，目前不应用于小米、红米手机，也尚未开发应用IOS的技术。在地域上不受限制，只按时间维度来控制手机解锁屏。手机在锁屏状态下，只能进行接电话的操作。这款手机管控应用上线三周，目前还在实验阶段。

管控学生手机，学生、家长配合吗？

初主任表示：“这个推行，一定是要学校、学生、家长相互配合的，推这个一定要开家长会的，家长也非常支持。”家长端也会安装一款控制应用，家长会借此观察到学生在学校做了什么，也可以给自家孩子手机进行解锁屏操作。实验三周的时间，管控学生手机，学生比较配合，家长也表示有意义。

“一种孩子想玩，一种孩子不想玩。想玩不是真想玩，是控制不住。手机管控应用相当于给了学校和学生一钟控制手段。目前来看配合程度还是比较高的。”北京新宇锦程教育科技有限公司首席技术顾问姜万里表示，“在学校里面，你可能没有办法完全禁止使用，现在采用的方式和方法是：第一要‘管束’，上课的时间禁止使用，另外一个是‘疏导’，如何让他正确的使用。”

目前，管控手机应用还在1.0阶段，之后，在众多应用逐步上线以后，学校会引导学生使用智能设备来学习。但需要设置黑名单、白名单在后台对学生使用手机做什么进行监控并记录，黑白名单是按照应用而定的，依据时间段来评判，由学校自行规定。黑名单是某个时间段不能使用的应用或不能登陆的网站，而白名单恰好相反。

手机管控应用1.0，受到记者质疑

学生自动删除应用，怎么办？学生自带备用手机，如何应对？黑白名单是否有损学生心理健康？科技化教学火热的当下，限制智能设备的使用是否过于保守？

针对记者提出的这几个问题，姜万里表示：“我们在后台会有一个定时的检查，你一旦删掉以后，我们会隔多长时间记一个违规，我们会通知学生的家长，说这个学生把这个程序卸掉了。你这个时候就要来管他。学校会通知他的班主任，班主任可以看到全班所有孩子的情况。”

而对于学生携带两个手机，一个上报接受监管，一个不上报的情况，他表示没办法应对。而记者提出黑白名单的说法有些“恐怖”，担心对学生造成心理影响，姜工表示目前采用的办法是主要控制白名单，事后追诉黑名单。

当记者提及很多学校已经采用ipad教学，智能设备正逐步改变课堂状态时，初主任表示，ipad教学、游戏化教学虽好，但在目前以考试成绩论英雄的中国教育环境下是不可取的。他提到，首先要研究怎么控制学生使用智能设备，下一步才是引导学生使用智能设备来帮助学习。他认为“任何自由都是相对的，只有监管之下的自由才是真正的自由。”

他还提到，关于信息化，学校有一个三年的规划，项目涵盖数字化校园、录课系统、校园电视台以及其他应用等。 目前已有几款应用已经投入使用，如微软公司联合微信为学校定制的家校通平台，老师只需借助微信，就可以给家长推送学校通知和学生成绩方面的信息，而家长日常刷刷微信，就能得知孩子在学校的状况。

据悉，家校通平台目前为止还没有学生角色参与，未来，可能会延展到将课后辅导也放入平台上来，帮助学生课后复习。

后记：

采访结束后，我想起以前听过的一个故事，某学校卫生间的门是木制的，学生们因为嫌弃脏，每次开关门都用脚来踢，时间一长，门被踢的惨不忍睹。于是校方将木门换成了铁门，心想铁门结实，再也不用担心学生们的拳打脚踢了。没过多久，铁门的下场也如木门一样，惨死在学生们的脚下。学校老师齐聚一堂，想尽办法如何对付熊孩子们踢门事件……

又是周一，下课十分钟，一位新入职的年轻老师观察自己提出的解决方案有没有奏效，他发现十分钟内，没有一个学生在用脚踢过这扇门，而这扇门是用玻璃做的。有时，老师、家长为了管教孩子会使用“棍棒”，但有时，也许“棍棒”真的不如一根“冰棒”，因为，熊孩子们的心是世界上最柔软的土壤，你种下什么种子，自会结出什么果实。如果说管控类产品是1.0，那么引导类产品就是2.0，少些1.0，多些2.0，对于学校来讲或许很难，但对于孩子们的成长一定是事半功倍的。