有调查显示，在2000年到2010年间，平均每一天，就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过1小时，就要消失4所农村学校。农村学校面临着教育资源严重匮乏、学生辍学率超标等扼命问题，教育困境有多恶劣不必赘述。然而，说自己困难，给别人看自己伤口，是弱者的表现，农村教育作为具有野蛮生长力的教育力量，在数字化教育的时代，一些学校已然乘风破浪，远比你能想象到的走了更远。

7月28日，北京琉璃厂大外廊营胡同，刚刚修建好的一座两层小建筑里，两所农村学校、两位个性校长、几位一线老师正在进行着一场有意义的对话：数字化时代的乡村学校变革。

中国西北，祁连山脚下，一所名不见经传的学校，甘肃武威四坝九年制学校。语文课上音乐响起，语文老师布置了一堂阅读课，学生们拿出自己喜欢的书，伴着音乐沉浸在各自的颜如玉、黄金屋中。实在不喜欢阅读课的孩子们，趴在桌子上自由的睡觉，却在数学课上显得积极，人手一个平板电脑，数学老师会布置学生观看洋葱数学的教学视频，“无论我讲的多么生动，孩子们还是爱看pad上的视频来学习。”一位老师如此描述自己的课堂。

他的教学热情“被迫”转移到教学研究上，他和数学教研小组共同研发出一份诊断测试，用来诊断学生对于某个知识点的掌握情况。记者看到，一份诊断一元一次方程的测试上，三列五行十几道题目，难度系数按对角线方向逐渐加深，这样就能检测出每个学生对一元一次方程的掌握程度。

平板电脑除了观看教学视频以外，还有个令人兴奋的用途，即展示学生作业。校长布置了“自己的家族”、“身边的艺术”和“少数民族”等方面的调查作业，学生们通过走访、调查、拍照、撰写报告等环节，将作业呈现在平板电脑上，以便和同学、家长、老师以及村里的老老小小展示一番。

中国西南，巴渝山城，虽偏安一隅，却有百年历史的重庆聚奎中学，如果在2011年以前谈起这所学校，人们可能最先想到的是它优美的校园环境，黑石嶙峋，古树参天，景在校中，校在景中，而且是全国唯一一所以风景区的名义收取门票的中学，继而会想到它是重庆市重点中学，有着不错的高考升学率。但，如果现在再说起聚奎中学，最先跳入你脑海的可能就是“翻转课堂”。2011年以来，聚奎中学借鉴美国最新的翻转课堂模式，率先在中国大陆的学校中开展实践研究并赢得了广泛关注。

在谈到变革经验时，一位老师自爆观点“校长要做的三件事就是怎么赚钱？怎么花钱？怎么保证学生安全？”无论是向争取上级支持、还是学校自筹、甚至外拉赞助等途径，引入经费100多万元。有了经费的投入，设备方面，如平板电脑、视频录制设备、路由器、“校园云”服务器、学习系统软件等等，就彻底有了着落，课堂就这么翻转开来。

农村有着强劲的生产力，农村学校若能利用当地自然环境、特色农村文化等资源，未尝不是好事。未来，学习情境是要放在线上，放在课堂外，甚至随时随地都能发生的一件事。通过两所学校的创新尝试，不难看出，农村教育想要创新，不但要有自己的课程“研发团队”，更要向外借助科技力量，比如美丽中国、比如阳光书屋。教育迷途，太多人迷失在功名利禄的旋风中，唯有那些头脑冷静、发现机遇、喜迎挑战和想办法解决问题的实操者、创新者才更值得推崇。或许，世界上本不乏美景，唯发现美丽、留心美丽的人才有幸为此陶醉。

当我们看到，越来越多的城市人远离车水马龙，到市郊、到郊外购置房产；越来越多的创业者跑到农村圈地种菜、推广采摘文化。我们是不是能大胆地想象，未来， 越来越多学校也由城区转移到农村，回归到田间原野山丘溪流的教育场景，就地取材的学习，融入自然的学习，当然有了互联网，我们又怎么会担心自己与世界脱离呢？