刘梦然|财联社

11月24日晚间，辰安科技（300523.SZ）公告称当日收到控股股东清控创业投资有限公司（下称“清控创投”）通知，清控创投拟通过公开征集转让的方式协议转让所持有的公司4345.96万股股份，占公司总股本的18.68%。

值得注意的是，此次暂未披露征集转让的具体原因，不过结合今年以来校企改革的不断提速，有消息称作为第一批试点单位之一的“清控系”须于年底前完成旗下公司的股权改革，由此可推测辰安科技股权转让事宜或有望在今年完成。

匆忙寻主

公开资料显示辰安科技成立于2005年，是一家源于清华大学、由清华控股的高科技企业，是清华大学公共安全研究院的唯一科技成果转化单位，于2016年7月在登录深交所创业板。

在具体的股权结构上，天眼查信息显示辰安科技控股股东清控创投为清华控股有限公司（下称“清华控股”）全资子公司，实控人为清华大学。截至今年6月，清控创投持有辰安科技18.68%股权。本次转让将意味着清控创投将清仓全部所持辰安科技股份，将导致辰安科技控股股东和实际控制人发生变更。

由于上述交易股权正处于公开征集阶段，目前暂未确定转让价格，最终将在比较各受让方报价的基础上，以公开征集并经国有资产监督管理部门批复的结果确定。以提示性公告日（11月25日）前一日的每股39.67元的收盘价计算，该笔转让股权市值约17.24亿元。

今年8月辰安科技原股东、同为“清控系”上市公司的同方股份（600100.SH）将其持有辰安科技1215万股股份(占其总股本的7.83%)全部转让给清华控股后，清华控股目前持有8.16%的辰安科技股份，因此清华大学合计掌握了辰安科技26.84%的股份。以此计算，此次清华大学退出实控人之后，依然将通过清华控股间接为公司第三大股东。

值得一提的是，清控创投持有的公司4345.96万股股份均为首发前限售股，根据公司上市时作出承诺，其持有的前述首发前限售股应于今年7月26日解除限售，由于清控创投自愿延期解除限售，实施转让协议前还需对上述股权申请解除限售。

下半年校企改革提速

今年下半年以来，多家高校系上市公司为实现出让控制权而动作频频，其中包括清华大学、浙江大学、山东大学、华中科技大学等一批知名高校单位。

在具体的转让路径上，由于此轮高校股权改革并未作出具体规定，因此接盘方既包括当地国资委，也有财力雄厚民企。

今年7月17日，山大华特公告称实控人山东大学拟将其控股股东山大产业集团及所属企业的股权转让给山东国投，山东国投隶属山东省国资委。另外一种路径上，本月“卓尔系”正式入主华中数控，也被认为是民企接盘高校上市公司的风向标。

此外，另有上市公司采取变更为无实控人状态作为过渡。今年7月，浙大网新公告称控股股东网新集团解除与其余股东一致行动人关系，此举导致网新集团的实际控制人由浙江大学变更为无实际控制人，浙大网新也随之变更成无实际控制人。加上同属控制下的众合科技，虽未有新主入局，不过浙江大学还是一举退出两家上市公司实控人之座。

有消息称各地高校上市公司加快改革步伐的原因是根据政策和规划，第一批试点单位须于今年12月31日前完成旗下相应公司的国资股权改革，这包括全国23所高校、教育部等单位。对此，财联社记者联系辰安科技欲求证相关情况，不过未取得联系。

“清控系”受关注

临近年终，清华大学旗下校企改革的步伐也在加快。公开资料显示，清华控股旗下产业庞大，仅A股一度包括同方股份、诚志股份（000990.SZ）、紫光股份（000938）、紫光国微（002049）、启迪古汉（000590）、启迪环境（000826）、辰安科技（300523）、泰豪科技（600590.SH）等。

因此，在本轮校企改革中，清华大学旗下资本平台改革动态最为引人关注。在改革动作上，今年9月5日，清华控股拟通过北京产权交易所公开挂牌转让诚志股份控股股东诚志科融100％股权；11月9日，清华控股与雄安基金公司签订了关于启迪控股股份有限公司之股份转让协议，启迪古汉和启迪环境双双变更为无实际控制人状态。

而在此次辰安科技公告前一天，同方股份也对外披露权益变动报告书，中核资本在受让同方股份21%股份后，同方股份及其子公司泰豪科技实控人变更为国务院国资委。

不过，此次校企改革也并未没有特例。清华控股早在2018年5月开始谋求出售紫光集团的股权，合作方先后包括苏州高新和深投控等，不过均未能实现，清华控股目前仍持有紫光集团51%股权，为紫光集团的控股股东及公司的实际控制人。

值得注意的是，在协议终止公告中清华控股特别指出将继续支持紫光发展，有分析认为紫光或将成为全国校企改革特例，成为清华的独苗。

有市场人士向财联社记者分析称，从近年来高校系上市公司经营情况来看，“管资不管人，管人不管事，管事没有权”局面逐渐浮现，部分上市公司扣非后净利润堪忧，而此番校企改革将实现经营权利的市场化，有利于上市公司的盈利能力提升。而校企改革的目的最终为实现“教育的归教育，市场的归市场”。