文|STEAM在线 焦德沛

目前市场上的绝大数编程机构都在教孩子学习用Scratch或者Python来编写游戏，那么，让孩子学习做游戏对孩子有没有什么帮助？编程是如何帮助孩子变成“X型”人才的？还有什么延伸的可能性？

（一）学习游戏是表象，锻炼编程思维是核心

其实做为一家培训机构，每周只上1节90分钟的课，对于孩子的价值观，思维结构和行为表现影响都是极为有限的，但是孩子在90分钟学习编程的过程里，什么是最重要的？在有限的时间里，如何做出对孩子无限的改变？

很多机构都是在给家长强调这节课孩子学会了多少个知识，掌握了什么技能；但我认为，知识，技能都是第二位的，第一位的是编程思维对于孩子思维模式的更新！

编程思维是一种思考方式，面对一个任务，会将任务拆解成若干个小任务，对每一个任务设计算法，并编程实施，反复测试，修改，形成最终结果，完成任务。

算法听起来很高深，来看一个孩子常玩的脑筋急转弯（开放性问题，没有固定答案）：

把大象放到冰箱需要几步？把长颈鹿放到冰箱需要几步？动物园开运动会，谁没有去？

我有一个自己的答案，我用流程图来表示我的想法：

三个问题的解决步骤

其实，这些就是算法，解决一个任务的具体方法，就是算法；

所以面对一个小任务，能设计的算法不止一种，往深了说，算法也是有优劣的。

设计了算法之后，就需要编写程序来实现每一个算法，完成每一个小任务；这时候就需要用到具体的编程知识和技能了。

但是，编写程序的过程中永远有BUG，所以孩子就需要使用“观察——假设——编程——验证”的四步编程法，不断去修改BUG，这个过程会充分锻炼创新思维里的多向思维，侧向逆向思维，理论思维，并且有效的提升耐挫力，所以，学习过编程的孩子会具有这样的品质：耐心，细致，果敢，创新。

举一个例子：同样是编写一个飞机大战游戏，不具备编程思维的孩子是不知道如何完成这个任务的，最多只会去查资料找答案；但是具备编程思维的孩子首先会进行角色与任务分解，然后为每一个任务设计算法，然后写出每一个基础程序，再不断通过“观察——假设——编程——验证”四步编程法进行迭代，最终完成一个属于自己的飞机大战游戏。

1.任务拆解，设计算法

2.流程图表示算法，编写基础程序

3.四步编程法迭代修改

作为少儿编程老师，就不仅仅需要教孩子去学习编程知识与技能，更要去思考如何培养孩子的编程思维，如何更好的引导孩子去大胆想象与创作，在一些关键节点给予指导，这样子才能真正去帮助每一个孩子！

（二）编程是如何帮助孩子成为X型人才的？

在少儿编程经典书籍《终身幼儿园》里，作者提到了两种人才：A型人才和X型人才；

A型人才就是常见的考试型人才：各科目考试都是高分，都是A，但是却没有太多解决实际问题的能力；

而X型人才却不一样：他们愿意承担风险，勇于尝试新鲜事物，乐于提出自己的观点，并不断尝试；这种孩子会提出更多的可能性，更多的方案来改变未来社会；

编程就是X型人才的一个绝佳工具，他们首先需要有各种各样的想法，有创造的欲望，然后使用编程来实现想法，在这个过程中不断的去试错，达到自己想要的结果，而这个实现的想法可能是小游戏，小动画，更可能是一个工程项目，一个有很大价值的APP！

这就要求少儿编程老师需要去拓展孩子的想象边界，鼓励他们大胆尝试，去帮助他们实现想法，而不是只是教他们完成我们所期望的结果，就像《终身幼儿园》里所讲的好老师的四个角色：催化剂；顾问；连接者与协作者；

那么，要需要少儿编程老师不断的学习，不断的提升，才能更好的胜任这个职位。

（三）各种延伸的可能性

编程可以和很多的学科相结合，进行跨学科学习，锻炼数理思维等等，编程在某种意义上是开放的，所以更多的延伸的可能性在每一个具有创造性的老师，孩子和课堂里

作者系极客海码少儿编程联合创始人，资深少儿编程从业者，STEAM在线专栏作者。