图文 | 于莹 王金奎 景浩恒

山东有各类学校3.77万所，各类在校生1989万人，教职工150万人，其中不乏有许多优秀的教师、校长，还有培养出许多国之栋梁的名校，为了宣传典型、表彰先进，山东省教育厅联合凤凰网共同发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动，从济南启动，16个地市巡礼，充分展现各地市各高校的发展历程，分享教书育人的经验成果，发掘办学治校的先进理念，积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。

待16个地市访谈结束后，将“围绕总结示范新成果，服务山东教育新发展”，做好活动成果的提炼总结，好的经验做法在全省进行推广，把“一枝独秀”变成“满园春色”，让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。

什么是最好的教育？

卢梭在其名著《爱弥儿》中这样诠释：最好的教育就是无所作为的教育，学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥潜能，这才是天底下最好的教育。

从1998年建校至今的莱州市双语学校，凭借“教育每天从零开始”的育人初心，在其建校二十多年来，以“双语教育、艺术教育、科技教育”的办学特色，完成了从“目标教育”到“创新教育”到“生命教育”再到“创生教育”的教育理念，更是在其转变中将特色教育演变成学校品牌。“艺术和科技教育就像鸟的两个翅膀，缺一不可。”

本期，我们一同走进有着山东省素质教育典范、创新教育旗帜之称的莱州市双语学校，深度探访这所“静心教书，潜心育人”的九年一贯制省级规范化学校。

让教育每天充满生命力

被誉为山东省素质教育典范、创新教育旗帜的莱州市双语学校自1998年建校至今22年间，从一所占地24亩的村办小学发展成占地150余亩，拥有830余名教职工、6300多名学生的九年一贯制省级规范化学校。

置身于莱州市双语学校便能极为直观的感受这所学校的独特魅力，在这里教育是寓于校园环境之中的。“校园环境是一本无字书，要随着学生的成长慢慢解读它。”三季有花、四季常绿的校园内高楼林立、错落有致，德育长廊、道德讲堂、百家讲坛等文化展示区域为校园文化环境添上了浓墨重彩的一笔。

而承载着巨大教育能量的科技长廊、艺术长廊、科技馆和创客中心等活动阵地，更是为学生的全面发展搭建了良好的物质环境平台。“让校园的每一个时空都充满教育的意义，让教育的每一天都充满生命的活力。”莱州市双语学校校长赵福庆便是通过“自然、文化、物质”三方面的环境创设将这一办学理想浸润到校园生活当中的。

然而，对赵福庆而言，他既是校长，也是学校“成长”的见证者。“回望学校的发展历程，建校22年来学校在实现成长的同时也面临诸多挑战，最大的挑战则来自于办学思想与教育实践的融合与推进。”

每个人都是独特的生命体，每个孩子都有自己的个性发展方向。多年来，莱州市双语学校始终致力于最大限度地找出适合学生个性发展的教育方式。赵福庆直言，在素质教育的大背景下，学校在构建课程时将国家课程和地方课程、校本课程紧密结合，并通过社团活动、休闲体育、课堂文化教育三种方式探索适合孩子个性发展的教育方式。

据了解，莱州双语学校建立了校级和年级两个层次的社团组织，内容包括天文地理、琴棋书画、文学艺术、舞蹈器乐、篮球、乒乓球、陶艺、剪纸、射箭、演讲、摄影、演讲等100多项次，有的内容还编入校本课程，利用每周两个课时进行活动，并建立量化评价指标，进行考核评定。

作为学校“十大创新”体系之一的休闲体育教育利用寒、暑假的时间开展，让学生在社会和家庭中也能接受教育。对此，学校也相应形成三个价值定位，即促进学生综合素养发展、个性差异发展、学习情趣发展。目前，已形成300多个精品项目，内容涉及政治、经济、文化、科技、生态等多个领域。学生在实践中学会运用多种知识来解决实际问题，不仅开阔了视野，还启迪了智慧。

“学校在办学思想的探索与实践中也颇受争议，像是‘不抓学习’‘光搞形式’这样的言论在当时也时有发生。”也正如校长赵福庆所说，创新的过程中必然会遭遇很多阻碍，但他从未有过半点退缩和动摇，“没有面对风险的勇气，就难以赢得发展的机会”“我不在乎别人怎么看，我在乎的是自己是否在做正确的事”。莱州双语学校便是在这样的背景下砥砺前行的，也用其成功的教学成果验证了赵福庆校长当时的那句“一种教育理念的落地就像果树生长一样，需要播种、生长、开花、结果的过程”。

教育每天从零开始

提及“莱州市双语学校”，你很难忽略校名中的“双语”二字，而“双语”这一办学特色更是伴随莱州市双语学校走过了二十多个年头，“母语是中国人自己的语言，在学校的办学过程中，使学生在学好、用好、护好、发扬好母语的同时，将英语教学融入到教学重点当中，为学生营造良好的语言环境、与国际接轨成为学校双语教学的初衷。”

除了双语教学，学校还打造了艺术教育与科技教育的办学特色。通过培养学生的审美情趣，提高发现美、感受美和创造美的能力，最终达到提升学生精神力量的目的。而科技教育则是通过培养学生的科学精神与科学态度，来提高其创新思维能力、实践能力和创新人格。“艺术和科技教育就像鸟的两个翅膀，缺一不可，小鸟要想飞得又快又高，必须在学校教育中突出和加强。”赵福庆如是说道。

据了解，莱州市双语学校被誉为山东省素质教育典范，为了更能够找到实施素质教育的有效载体莱州市双语学校在不断研究中探索前行，也大致经历了四个阶段，即开展目标教学、开展创新教育、开展生命教育、开展创生教育。

建校初期，学校大面积提高课程教学质量。又基于这一点开展了培养学生创新精神和创新能力为价值取向的“创新教育”，并通过这一实践研究，成功出版了教育家丛书《教育每天从零开始》并在全国发行。

2005年以来，学校又在“创新教育”的基础上提出“生命教育”，围绕这一探索研究的课题《创造三重生命价值的教育》更是在2018年获得山东省教学成果特等奖，全国基础教育国家级教学成果二等奖。

此后，学校更是凝练出个性化的校园文化，确立了以创新教育与生命教育为主要内涵的“创生教育”文化。明确了“科研兴校、特色立校、民主治校”的办学思路和“双语无差生，人人能成才”的核心理念。也形成了教育教学“十大创新”体系，并以十大创新体系为载体，帮助学生主动创造三重生命价值，为生命全面发展、终身发展奠基。

一个不能少、每个都重要

“让每个孩子的生命得到最好的发展”“一个不能少、每个都重要”是赵福庆对于莱州市双语学校办学宗旨的定位。而实现这一宗旨，则离不开一支优秀的教师队伍。对此，赵福庆提出“让每位教师得到最好的发展”的构想，旨在为教师提供能够自主生长的土壤。

学校一方面关注教师的生命发展，结合“创生教育”理论研究与实践，构建了以“师健、师德、师能和师魂”为核心的教师生命发展“四位一体”工作体系。更是将教师群体划分为青年教师、普通教师、骨干教师和名师四大类别，针对不同特征进行有针对性的成长规划。逐渐形成了青年教师专业成长 的“四对一”培养模式、普通教师的“二次曲线”成长模式、骨干教师的“三课引领”成长模式、名师的“四轮驱动”成长模式。

目前，莱州市双语学校已培养出6名山东省特级教师、4名齐鲁名师、2名山东省创新人物、10多名山东省教学能手，出版教师个人专著16部，承担数十项国家、省市级重大课题，荣获十余项国家、省市教学成果奖社科奖，初步形成“名师+优秀团队”教学格局。

捷克著名教育家夸美纽斯曾说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”莱州市双语学校亦是如此，自建校至今二十多年间，学校以“双语教育、艺术教育、科技教育”的办学特色为基，以“教育每天从零开始”为初心，努力让每一个孩子都能学到最好的。而学校也在其成长变化中将“特色”转变为“品牌”，真正使“静心教书，潜心育人”根植于校。