文 | 张慧

“校长是一个学校的灵魂”，一个温暖的校长，必将带领孩子们在爱与尊重中健康成长。

从事基础教育32载，刘群在多个学校留下了自己的足迹；进入青岛嘉峪关学校3年，她毫无领导架子，带着满满的生活气息与老师、孩子们打成一片，将“美善教育”渗透到了学校师生校园生活的方方面面。她用思想引领着团队的发展，用智慧推动着课程的变革，用情怀促进着家校的融合，全身心助力孩子们的成长……3年间，刘群用行动温暖、团聚嘉峪关学校这个大家庭，筑牢育人根基， 为孩子们奔向的美好未来营造适合的教学生态。

本期齐鲁名校长，带你走近这位“没有架子的校长”，发现她举手投足间的真善美。

美的理念：在最美景区，办最美教育

走进风景如画的青岛八大关景区，一座现代、灵动、典雅的美丽校园在树丛掩映下若隐若现，美丽的雕塑、幽长的小径、挺拔的大树、错落有致的灌木、赋有现代气息的教学大楼……这里便是青岛嘉峪关学校。

青岛嘉峪关学校始建于1953年11月，前身是海军子弟小学，1972年由青岛市教育局批准改名为青岛嘉峪关学校。坐落在青岛八大关风景区的嘉峪关学校，占地一万六千余平方米，现有37个班，被誉为最美的学校。学校依托景区优势，为孩子们塑造了一个秀丽、舒心的学习环境。经过一代代嘉峪关人近70年的历史积淀与创新发展，目前，学校已形成了雄厚的师资力量和较高的办学水平，成为青岛人一提起就竖起大拇指的“金牌学校”。

在调任青岛嘉峪关学校担任校长之前，刘群在宁夏路第二小学待了9年时间，那是一所与嘉峪关学校规模、生源完全不同的学校，刚开始学校面临着招生、师资等问题。经过艰苦的努力，她带领团队从不被认可到同行、家长交口称赞，从险被合并到区域闻名遐迩，艰辛地走出了一条“科技特色引领学校内涵发展”的特色扬校、品牌立校的道路。谈起当年“创业”的艰辛，刘群语出情深：“我一直认为，作为校长，要因时而谋，应时而动，顺势而为，让学校有希冀、有灵魂、有发展。这是校长肩负的使命。”正是这种教育情怀，在刘群的带领下，宁夏路第二小学从招不满学生到后来连年人数爆满，一座难求，学生人数翻倍增长，实现了破茧成蝶，真正成为了老百姓家门口的好学校。也正是这种教育的责任感，让刘群在嘉峪关学校打开了一方新的天地。

三年前，刘群被调任到青岛嘉峪关学校担任校长，带着使命上任的她，第一次相见便对这所学校“一见钟情”，用她自己的话来说：“只要你浸润到这个环境中，你就会不由自主地喜欢上这个学校，既喜欢它的景致，也喜欢它的教师团队和学生。”作为名校的接棒人，她深感压力山大。怎样在高起点之上泼洒浓墨重彩的一笔，让这所岛城名校绽放出它独有的迷人色彩？刘群沉静的寻找着学校发展的新航道。因为她清晰的知道，荣誉是一个个里程碑的结束，更是一次次新教育生命的开启。于是，在传承学校已有的文化基础上，她凝练出学校的“美·善”教育新主张，提出了“在最美景区办最美教育”的新理念，升成“播撒一粒真的种子，萌发一片美的叶子，筑就一座善的嘉园”的办学思想，确立了“立足现在，内塑外拓，朝向未来生长，指向未来卓越”的发展思路。

真善美是人在发展过程中追求的最高境界，那么培养学生具有真善美的统一完满人格，就是教育的终极目标。刘群认为，以真善美的大教育观，探寻新时代教育的核心地带，使学校真正拥有尚善的精神朝向，向美的行走姿态，求真的内质追求，融通的发展格局，为每一个孩子的未来奠定坚实的教育基础，是历史赋予嘉峪关学校的责任，也是嘉峪关学校突破与蜕变的“硬核”诉求。

刘群始终认为，最美的教育应该是鲜活而有生命的，应该是充满张力和生命活力的，应该是自由而开放的。“我们希望从嘉峪关学校走出去的孩子，每一个都是与众不同的，每一个都是全面发展而独具个性的，一切为孩子的发展提供更好的可能，为孩子搭建更广阔的舞台。” 刘群的话中，让我们感受到她独有的心怀，一种教育工作者特有的视野、情感、智慧和境界。

美的目标：传递真善美，枫叶引领精彩绽放

刘群对于教育的理解是深刻而丰富的，她深知学校的特色要靠课程来支撑，学校的价值取向要靠课程来诠释与践行，她认为，“课程学习就应该以尊重学生个性发展为根本，点燃他们智慧的火花，使人人会思考，个个有想法，就像嘉峪关学校门前的枫叶一样，各美其美，美美与共。”于是，刘群带领团队对课程本源问题进行了一次又一次自我探寻和思辨，围绕“美善教育”，嘉峪关学校建构了“五角枫”课程体系。在刘群看来，孩子成长的过程就像嘉峪关学校门前的枫树一般，刚入学时的懵懂就像那稚嫩的绿色枫叶，对未来充满着向往，经过学校丰富多彩的生活，逐渐成熟，当枫叶红了的时候，孩子们收获了成长，“五角枫”课程也由此延伸而来。

“五角枫”课程体系是从“责任担当、人文底蕴、健康生活、科学精神、实践创新”五大领域入手，通过“基础+拓展+个性”三个层级来落实课程目标，而“学会学习”这一核心素养的培养则融合并贯穿于其中。五大领域分别对应“红、绿、橙、蓝、紫”五色，学校将“五色”确立为发展基调。枫叶红为核心，表达温暖与热烈，全面渗透的育德课程；生态绿是美好自然的象征，涵盖以人为本、关注差异的益智课程构建；活力橙指向丰富多彩的生活，是为健体美劳课程群；深海蓝彰显学校海洋特色，赋予加强校际合作、海洋研究的使命；创客紫凸显神秘，寓意融合和创新、挑战与跨越的科创课程。

在刘群的眼中，没有一种力量比成长的力量更为重要，没有一种使命比教育使命更加深远，没有一种幸福比成就学生更加强烈。为进一步激发学生学习探究的积极主动性，她大力支持学生社团的发展，并在此基础上对社团升级，成立嘉童学院，下设嘉童海洋学院、嘉童创客学院、嘉童文学院、嘉童军事学院、嘉童礼学院等多个二级学院，学校广撒英雄帖，邀请各个领域的专家，来校带领孩子们采用以“未知面对未知”的项目式学习形式，进行课题研究，满足孩子个性化的需求。这种以培养孩子们的创新精神和实践能力为主旨，由学生担任院长，实行学生管理学生的学院模式，一经产生，引发了岛城教育界的关注，被众多媒体争相报道。

“正如学校的枫叶文化所倡导的：每一片枫叶都是不同的，每一个孩子都是个性的，我们唯有不断努力，争取为每一个孩子创设开阔的成长空间。”刘群朴实的话语，折射出的是朴素的教育理念，无论是立德树人的五角枫课程，还是倡导个性化综合学习的嘉童学院，都源于嘉峪关学校近七十年的沉淀与积累，也是刘群“用明天的眼光，办今天的教育”的最好诠释，最终汇聚到“给予孩子一个明媚未来”的信念之上。

美的传递：彼此成就，做有温度的教育

采访的过程中，刘群始终微笑着讲述自己的教育故事，娓娓传递着自己的教育思想，让在场的每一个人深深感受到那种微风拂面的清新，那种淡定的温暖。

刘群说，她一直认为，教师是一个特殊的职业，是一个温暖心灵、温暖生命的职业。所以，让教师的内心柔软，让教师的潜能激发，才会感染、引导孩子的成长。刘群是这样说，也是这样做的。

在学校中，她为青年教师配备“一人一导师”，采取一对一跟进的方式进行听课、评课，促进青年教师尽快成长；对于骨干级的“红枫教师”，通过设立工作室、承担课题任务等促进其发展，在传帮带的同时，为他们提供各级平台，形成了优秀团队次第开放的幸福场面。国家级的课堂展示、省级平台的分享、市级公开研讨……这对于嘉峪关学校已经是平常生活的组成一部分，背后却是刘群价值领导力的体现。

“校长和老师之间，不只是管理者和被管理者，而应该是一种彼此成就的关系。名师，成就了名校，也成就了名校长；校长也要不断培养名师，打造教师团队。”刘群这样说道。

“从教32年，我的幸福就来自于老师的爱戴，孩子们的喜欢，家长的认可。”刘群在学校推行公平公正公开的人文管理，她尊重老师，帮助学校的做实事，拉近家校关系……

教育从来都不是单兵作战，刘群坚持家校融合性的研究，倡导开设了“三道”家校课程，开发了多维亲子活动，打开学校大门，开放课堂，让学校教育和家庭教育渐渐走向了同频共振，取得家长的认同与理解。

就在不久之前，因为新冠疫情的影响，学校在五月底才开学。为了让家长了解学校的防疫新举措，放心孩子在校期间的安全问题，刘群邀请家长实地探校，感受孩子们将要经历的错峰出行、安全就餐、上下学分流等行动路线。这一举动既收获了家长们的感激与支持，也得到了社会各界的好评。开学前，嘉峪关学校家委会写给家长们一封信《要做不一样的“嘉长”》，信件结尾这样写道：“我们不一样，我们是嘉峪关学校的家长，在青岛市唯一的一所小学阶段的全国文明校园，我们享有优美舒心的校园环境，我们拥有认真负责、水平高超的教师团队，丰富的校园生活让我们的孩子快乐成长，作为家长我们何其有幸！”学校有温度的教育传递到每一个家庭，而家校共育，彼此成就，也让教育更有温度。

“教育的终极目标是培养人、发展人、造就人。一切为了学生更好的成长，是学校永恒的主题。”未来已来，嘉峪关学校正在通过“STEM教育”，逐步迈向学科融合的新教学时代，而那个称自己为“万能补丁”的刘群，依旧活跃在尊师、重教、育才的最前沿，用她的真心和行动，为老师们传递温暖和输送机遇，为孩子们的学习成长保驾护航。