工作室学校是关于新式学校的一种想法，它的出现颠覆了我们传统观念中学校的定义和运作方式。

大约五年前，一个叫做青年基金的组织提出一个问题：在英国，对于学校创新来说，最重要的需求是什么？问题的焦点集中在如何应对那些厌烦学习的青少年？他们不喜欢学校，完全看不出在学校学的东西和将来的工作有任何联系。同时，雇主们也在不停抱怨，学校毕业的学生根本无法适应真正的工作，缺乏正确的态度和经历。

于是，我们试着发问:什么样的学校能让青少年争着进来，而不是抢着逃走？ 经过无数的调查，我们终于得出一个结论：就是让工作室学校回归到文艺复兴时期对工作室原始的定义上，即工作和学习相结合的地方。人们通过学习指导工作，同时在工作中学习。它有以下几个特点：

显然，这些是基于一个非常简单的概念，即对于大多数青少年来说，最好的学习方式就是实践，在实践中进行团队合作最有利于学习。而主流教育界做的实际上却是与此相反。

很快，我们在英国卢顿、布莱克浦等地区设置试点，边实验边改进。我们发现，年轻人很喜欢这个新想法，他们觉得相比传统教育来说，这种学习方式更富主动性，也更令人兴奋。最关键的是，通过实践学习的孩子们在英国普通中等教育的测试系统中得分有了突破性的提高。 

这样的成绩的确引起了一些人的注意。比如，伦敦教育部长说他是工作室学校的忠实粉丝；企业主认为它是在探索一条让孩子更好适应当今现实工作的路。现在，商会负责人已经成为了工作室学校的主席，并通过大大小小的企业为学校提供帮助。 

从一开始的两所学校作为试点，几年来增长到十所学校，明年预计达到35所学校。不仅贯穿英格兰，同时其他40个地区也表示他们希望拥有自己的学校。学校类型也分别专注于媒体、卫生保健、旅游、工程学和其他领域。 

有趣的是，这些传播几乎没有依靠媒体的报道以及雄厚资金的背后支持，而是通过老师、家长、教育界人士的口口相传。之所以能够如此广泛传播最重要的原因是， 工作室学校做到了真正将教育放在首位，并把团队合作、实践操作等技能放在学习最核心的位置上，而不是边缘化。