齐鲁名校长 | 肥城市实验小学雷鹏：实施“绿色·幸福”教育，培养未来合格公民|界面新闻

文 | 骆佳琪

图 | 王金奎

山东有各类学校3.77万所，各类在校生1989万人，教职工150万人，其中不乏有许多优秀的教师、校长，还有培养出许多国之栋梁的名校，为了宣传典型、表彰先进，山东省教育厅联合凤凰网、界面新闻、澎聚传媒共同发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动，从济南启动，16个地市巡礼，充分展现各地市各高校的发展历程，分享教书育人的经验成果，发掘办学治校的先进理念，积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。

待16个地市访谈结束后，将“围绕总结示范新成果，服务山东教育新发展”，做好活动成果的提炼总结，好的经验做法在全省进行推广，把“一枝独秀”变成“满园春色”，让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。

教育界有句名言：一个好校长就是一所好学校。校长是学校管理的中心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。

作为肥城市实验小学的校长，雷鹏始终认为学校的管理应该突出“以人为本”，因此学校在建设方面始终围绕“绿色·幸福”理念，将管理思路也确定为“教师幸福，学生才幸福”。在雷鹏的带领下，肥城市实验小学一直致力于尽可能地为每一位教师创设一个宽松、和谐的环境，加强人文关怀，提升教师的幸福指数，从而把爱的传递从教师辐射到每位学生身上。

雷鹏校长在一线教育岗位辛勤耕耘三十余载，始终坚守教育初心，“想学生之所想，急教师之所急”。本期齐鲁名校长带你走进实施“绿色·幸福”教育的肥城市实验小学，走近这位以“为未来培养合格公民”为目标的校长——雷鹏。

实施“绿色·幸福”管理模式

校长是学校发展规划的总设计师，要依标准、守规范、把方向、提质量，统筹学校资源，规划发展愿景，规划学校制度，规划学校的各个方面。

走进肥城市实验小学，你会感觉到教育者的用心之细腻。校园里的每一面墙，每一块石头，甚至是每棵树，无不被雷鹏开发成了传达学校教育理念，点点滴滴对学生进行教育的形式和手段，一种浓郁的文化氛围充盈于校园的每个角落。

“校园无闲地，处处皆育人”。雷鹏说道，“我们充分打造了学校环境文化，利用学校的文化长廊、石壁、台阶和学校的角角落落，让每一面墙壁都能说话，让每一处环境都能育人，让孩子接受教育。”雷鹏非常注重环境文化的建设，其巧妙的设计，鲜活的内容，时时闪耀着人本教育理念，体现着人文教育关怀。每个迈进校园的教师、学生、家长随时随处都能受到文化的熏陶，感受到一种向上的力量。

肥城市实验小学，是一所百年老校，成立于1904年，现有三个校区两所幼儿园，小学部有116个教学班，近六千名学生，幼教部有27个保教班，有900多名幼儿。在校长雷鹏的带领下，学校先后被评为全国绿色学校，全国生态文明示范校，全国语言文字示范校，全国语文教改示范校，全国雏鹰大队，全国艺术教育先进集体，全国体育工作先进集体，中国STEM教育种子学校，山东省航空建设先进集体，山东省文明校园，山东省规范化学校，山东省教改示范校。

“我是1986年参加工作，担任语文老师的时间就有十四年。”雷鹏回忆道。做语文老师的这段经历，让雷鹏能够了解一线老师的心声，要做一名合格的老师，必须做到弘师德、重师范、活方法、提效率，让学生从入学开始认真打基础、养习惯、善积累、激兴趣、勤实践、提能力。

2016年前，雷鹏已经做了十几年的校长，学校的发展也进入了一个高原期，在管理和事业上如何有一个新的突破，是他一直苦苦思索的命题。就在此时，山东省教育厅启动了第二期齐鲁名校长建设工程，雷鹏也积极参与其中，在省教育厅的组织下北上南下，到全国各地去取经学习，近距离聆听了以顾明远为代表的众多教育大家的教诲，学习了名校先进的办学理念和育人模式，感受到了强烈的启迪和震撼。

知行合一，学以致用。雷鹏将学到的东西运用到肥城市实验小学建设当中，对学校的文化、制度、课堂、课程等进行了重新整合，在课程建设上实施了“一五四幸福课程工程”。“我始终认为教育是农业而不是工业，教育的原色就是绿色，应该是生机勃勃、春意盎然；教师要善教，学生要乐学，教师要积极、和谐、可持续发展，学生要追求童真、童趣，回归教育的本真。”雷鹏如是说道。

荀子讲：春耕、夏耘、秋收、冬藏。讲的是庄稼的成长规律，人的成长规律也是如此，教育是慢的艺术，要倾听花开的声音。雷鹏始终认为教育是有温度的，幸福是人和人之间的相互尊重，相互关心，相互体贴，相互包容。

在一个学校只有教师幸福，学生才会幸福。这就要求，校长要想尽千方百计，给老师们创造好的学习、工作条件，让老师们有一个非常宽松、非常和谐的环境，能够幸福的工作，教师再把这种温度传递给学生，让学生在校园里也能够幸福的学习、幸福的成长。雷鹏表示“围绕绿色·幸福，我们在学校文化、制度、课堂、课程、活动等各个方面都进行了整体规划和设计，确确实实把我们的理念落到了实处。”

创建“绿色·幸福”育人体系

校长要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，要熟知教育政策、法律法规，尊重教师的发展规律，尊重学生成长的规律，按照教育规律办事，回归教育本真。

“今天你给我一株幼苗，明天我还你一棵大树”，“教孩子五年，想孩子一生”。雷鹏说道。雷鹏将这样的办学理念融入到学校的教育当中，学校通过小学五年的学习让学生培养良好的习惯，学会生活、学会生存、学会求知、学会创造。雷鹏认为在肥城市实验小学里，紧扣核心素养的各个层面，给学生打下一个坚实的基础，让实验小学的孩子明天和后天生活的更加从容、更加幸福。

“办有温度的教育，让学生成为学校的主体。”我们作为当校长的，要时刻关注关爱每一个学生，特别是关爱贫困、留守、父母双方离异的特殊家庭的学生。”雷鹏回忆道，“我们学校就出现过这样一个孩子，家庭贫困、父母离异。冬天孩子一个人在滴水成冰的家里，连棉衣都不穿。我们校长和老师到家中去看他的时候，这个孩子正在撕扯自己的头发，拿着自己的头撞墙，出现自虐倾向。”虽然这个孩子总是会有一些不同寻常的举动，但是雷鹏和孩子班主任坚决不放弃，积极地做孩子父母的工作。孩子的父亲和母亲不在一个地方住，又找到目前监护孩子的姑姑，让他们一起来帮助孩子。

雷鹏还主动找了学校的心理咨询教师，对孩子进行了专门的心理疏导，学校也尽可能的给孩子提供了必要的救助。在春节的时候给孩子送去新书包，给孩子买新衣服，给孩子的家庭送去必备的生活用品。来自学校的关怀和关心，来自于校长和老师的温暖，最后也感动了家长，父母双方也不再像原来一样对孩子不管不问。最后这个孩子祛除了心理阴影，当他小学毕业的时候，已经和正常的儿童没有什么两样了，因为校长和老师的关心关爱，将这个濒临崩溃边缘的孩子拉了回来。

开设“绿色·幸福”校本课程

校长一定要是教学上的行家里手，要积极的上课、听课、评课，要带头参加各种教研活动；校长一定是学校学识最渊博的人，一定是老师当中读书读的最多的人。“一句话，校长是一个真正的读书人。”雷鹏坚定地说道。

“我做了14年的语文教师，这个经历让我深知语文教学的重要性。”雷鹏表示。得语文者得天下，得阅读者得语文。在肥城实验小学，雷鹏努力的打造书香校园，在学生当中认真的开展“读、读、读”，让学生在大量的阅读当中，学会听、说、读、写、思、辨、赏、析，为孩子将来的发展，为孩子终生的成功，奠定一个良好的基础。

“同样，在教育孩子方面家长也是扮演了一个很重要的角色，促进学生的全面发展，学校、社会、家庭三位一体，缺一不可。”雷鹏如是说道。肥城市实验小学每学期一周的教学开放周，家长都会进入到校园进行听课、评课，参与学校的各项活动，对教师和学校进行评价，提出合理化的建议，认真开设家长学校，合力共为，携手育人。

近几年，泰安正在搞“万名教师访万户，师生情谊传万家”的活动。肥城实验小学老师走进了学生的家庭，和家长进行面对面的交流和沟通。无论是学校的课程建设还是一些公益活动，都离不开家长的支持和帮助，实验小学在课程建设当中，就充分的挖掘了家长和社会资源，把一些有专业特长又有能力有奉献精神的家长，和社会上的一些专业人士请到学校来，对于学校的一些校本课程的开发也起到了非常好的效果。

家长通过到学校里参加活动，提出了很多非常好的合理化意见和建议。如在市中医院工作的家长，就给学校提出了要对学生进行爱护生命生命化教育，家长主动请缨到学校开设课程，培养孩子如何进行自我护理、自我救助、关爱自己的生命。同时学校还请到在公安局工作的家长，帮助孩子学习小交警操，培养孩子的交通规则意识，培养学生在没有大人的情况下，如何进行自我防护。

这些活动都很好的丰富了肥城市实验小学的校本课程，提升了学校学生的整体素质。