文 | 宋明君

有一群孩子被描述为“星星的孩子”，他们与人的距离就像天上的星辰般遥远，他们活在自己独有的星辰上。

人们这样描述孤独症儿童：他们不聋，却对声响充耳不闻；他们非盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。有人说，他们是天才，因为爱因斯坦、凡高、牛顿等很多出类拔萃的天才生前都有怪异的行为，用现代的医学方法去判断，他们很可能患有孤独症。也有人说，他们只生活在自己的空间里，像个外星人、天外来客，和这个世界格格不入。

他们，是孤独症患者。但是，这群被置于孤单海域的孩子同样是社会中不容忽视的一份子。面对特殊群体，仅靠个人与家庭的力量是不够的，这个问题更需要整个社会的关怀。

因此缘由，山东省教育厅在近日印发通知，决定依托青岛市晨星实验学校成立山东省孤独症教育指导中心，承担全省孤独症教育研究、指导、培训、服务等工作。

作为一所公办自闭症儿童特殊学校，晨星实验学校将为青岛学龄前及义务教育阶段的孩子免费提供教育、康复服务。正如它的名字，晨星希望可以力所能及的为每个自闭症孩子带来希望，如同晨星，终将迎来自己的黎明。

什么是自闭症或孤独症？

孤独症，又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。医学界将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合症、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见。

与目前其他常见疾病相比，孤独症不能动手术治愈，只能通过早发现，早治疗；坚持治疗，持之以恒等等治疗原则利用类似干预方法来进行调节、缓解。

自闭症首次出现在临床上约在20世纪40年代。由一名美国医生Kanner报道了11例命名为“早期婴儿孤独症”的患者。最初，Kanner报道的这类患者被认为是儿童精神分裂症的一个亚型而未受重视。在20世纪40～60年代，又有数人描述了与Kanner报道相似的病例，并冠以各种各样的名称。当时的国际及美国精神病分类与诊断标准将这类患者归入“儿童分裂样反应”类别中。

当时，人们对于孤独症的病因原理有这样一种看法：他们普遍认为是父母养育方式不当造成了孤独症的发生。但是，随着科技发展和时代进步，医学研究对这种症状有了更深刻的认识，人们开始抛弃所谓“父母抚养方式不当”的病因假说，从生物学领域探索孤独症的病因，并在临床症状的识别和临床诊断方面将孤独症与精神分裂症彻底分开。

回到现在，自闭症早已解开了它神秘的面纱，大众们将更多的关注度投射到对患儿的关心上。

自闭症儿童如何实现教育？

自古以来，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”便是传承千年的中华传统美德。因此，对孩子们的关怀、对特殊群体儿童的关怀未曾消失过。

针对自闭症孩子的教育训练问题，最先实现公办扶助机构是广东省残联投资建设的广州市康纳学校。也是自“十一五”后，公办自闭症康复教育机构纷纷建立，目前有31个省市已建立残联定点服务机构。

但是，相比较我国自闭症儿童数量来说，仅靠公办康复教育机构来满足自闭症儿童所需的干预训练服务还是远远不够的。

因此，国家在残联定点服务机构的基础上，加以专业化的师资与硬件设施，成立了专门进行自闭症儿童教育的公办自闭症学校。

其中，作为2019年开始的中国北方唯一一所公办自闭症学校，青岛晨星的出现为青岛市甚至是山东省内的自闭症患儿及家庭带来了新的希望。自晨星学校成立起，便被省内给予厚望，希望这颗青岛“晨星”可以为自闭症患儿带来更好的治疗路径。

聚集自闭儿童教育，“晨星”降落在青岛

回归到青岛晨星学校本身，经青岛市编委办批复后成立于2017年，是青岛市教育局直属的非寄宿制自闭症专业学校，主要承担全市学前教育和义务教育阶段，不具备接受普通教育能力的青岛市户籍自闭症少年儿童的教育和康复工作。

2019年开始，正式投入使用。晨星学校编制为90人，办学设计规模为24个教学班，在校学生总数为150名左右。由2019年9月正式面向全市招收一年级自闭症儿童。

秉承着“生态教育”的办学思想，青岛晨星学校为自闭症儿童创设以“生态课堂、生态课程、生态校园”为依托的生态化教育康复支持系统，为自闭症儿童创设学习生活的港湾。

孩子是民族的未来，而自闭症儿童是更需呵护的孩子。特殊教育作为教育领域不可或缺的组成部分，其质量的提高同样会促使教育深度的进步。

正因此，站在“十四五”这一特殊发展节点上，青岛教育局为着力加强教育事业改革发展的顶层设计，研究制订了针对特殊教育等配套政策，并力争在重点建设项目上取得积极进展。

所以，本次青岛市晨星实验学校再度起航，将作为山东省孤独症教育指导中心承担起全省孤独症教育研究、指导、培训、服务等工作。这也是继上海市之后全国第二个由教育行政部门批准成立的省级孤独症儿童教育指导中心，对加快推进全省乃至全国的孤独症教育质量提升、为广大孤独症儿童提供更有针对性的教育教学及相关专业服务有着重要意义。

青岛晨星的意义不仅仅只针对于山东省的自闭症儿童，对全国的自闭症儿童来说，它同样是一个很好的契机：在山东这个人口大省、教育大省走出一条拓展孤独症教育的发展新路，为促进孤独症儿童教育事业的健康快速发展提供更多的晨星智慧、青岛经验。

在不远的未来，这颗“晨星”将会大放光彩，照亮每个自闭症孩子孤独的梦境，照亮他们一步步回家的路。