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新东方推出“三个课堂”解决方案,和华为、钉钉“分食”教育信息化蛋糕

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新东方推出“三个课堂”解决方案,和华为、钉钉“分食”教育信息化蛋糕

教育信息化行业的进入壁垒较高,需要行业经验、技术实力、销售渠道等。

图片来源:图虫

记者 | 查沁君

在推出智慧教学大屏一个月后,新东方(NYSE:EDU)旗下OK智慧教育推出“三个课堂”解决方案。

“三个课堂”是教育信息化建设的重点之一,指“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”。2020年3月,教育部发布《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》下称《意见》,旨在加强城乡教育均衡化发展。

开展“三个课堂”需要大屏显示设备、学习终端交互设备等硬件设备及相关的教育平台,形成完整的教育信息化的解决方案。

中国教育装备行业协会去年发布的《中国教育装备行业蓝皮书(2020版)》指出,“三个课堂”还缺乏坚强技术支撑。调研发现,同步课堂教学环境故障频现,不能有效支持多元互动。

教育部发布《意见》之后,行业选手纷纷入局,建设方案层出不穷,然而我们发现,教学各个场景仍然是传统的交互,硬件互为孤岛,优质内容缺乏,数据难以跑通,万千个教室仍然是散落的颗粒。OK智慧教育创始人贾云海在发布会上也表示

在他看来,教育信息化2.0是技术与教学场景深度融合的新阶段,迫切需要建设覆盖全场景、联动各角色、数据及资源共享的体系,如果无法形成互联、共享,势必会出现信息孤岛,重复建设。

据其介绍,OK智慧教育推出的“三个课堂”解决方案,可以让新东方的数字化内容依据学情智能适配给老师,帮助老师设计课程的各个环节,同时依托平台再实现班与班、校与校、区域与区域之间连接,以此实现名师资源互通,学情共享。

尤其是农村教育,新东方董事长俞敏洪在发布会上表示,更应该重点考虑农村、山区孩子怎么利用“一节好课”达到教育均衡的问题。过去,大量学校在硬件设施建设投入很多,但是优质资源并没有真正触达每一所学校,包括乡村老师水平的提高。

“好的教育资源的展示在过去依然是零碎的。”俞敏洪提到,比如某地区有一所名牌中学,于是让乡下的初高中生同步在线跟着名牌中学上课,这里面就出现了两个问题。一是,两地孩子的学习进度和接受能力不同步;二是互动不足。

俞敏洪认为,大屏智能模式能实现“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”任何一个地方的学生都能接触到全中国乃至全世界的良好教育资源。

在“三个课堂”的建设上,新东方属于后来者,其技术依靠海康威视支撑。该赛道还有一批具备硬件和技术优势的玩家,如阿里钉钉、华为智慧校园、腾讯教育、科大讯飞、希沃、鸿合科技等。核心是利用人工智能技术,帮助老师、学校管理者、学生减负增效。

“三个课堂”属于教育信息化建设,发展潜力巨大。据中商产业研究院整理,其市场规模从2017年-2020年开始进入快速增长阶段,行业总收入从3251亿元增至4278亿元,复合年增长率为9.6%。预计2022年总收入规模将达到5277亿元

教育信息化行业的进入壁垒也相对较高,需要丰富的行业经验、强大的技术实力,如大数据、人工智能、云计算等。

“学校一般透过投标模型筛选教育IT解决方案服务提供商,该模型通常会评估产品性能、过往成功案例、技术、商誉及其他基准,以筛选优质的提供商。缺乏行业经验的新进入者很难与经验丰富的服务提供商竞争。”中商产业研究院认为。

此外还要有销售渠道,与供应商建立稳固关系。现有教育IT解决方案服务提供商一般已在运营区域建立了知名品牌,并与教育机构建立了稳固的关系。新进入者短时间内较难直接从大型供应商采购产品或服务。

未经正式授权严禁转载本文,侵权必究。

新东方

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教育信息化行业的进入壁垒较高,需要行业经验、技术实力、销售渠道等。

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记者 | 查沁君

在推出智慧教学大屏一个月后,新东方(NYSE:EDU)旗下OK智慧教育推出“三个课堂”解决方案。

“三个课堂”是教育信息化建设的重点之一,指“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”。2020年3月,教育部发布《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》下称《意见》,旨在加强城乡教育均衡化发展。

开展“三个课堂”需要大屏显示设备、学习终端交互设备等硬件设备及相关的教育平台,形成完整的教育信息化的解决方案。

中国教育装备行业协会去年发布的《中国教育装备行业蓝皮书(2020版)》指出,“三个课堂”还缺乏坚强技术支撑。调研发现,同步课堂教学环境故障频现,不能有效支持多元互动。

教育部发布《意见》之后,行业选手纷纷入局,建设方案层出不穷,然而我们发现,教学各个场景仍然是传统的交互,硬件互为孤岛,优质内容缺乏,数据难以跑通,万千个教室仍然是散落的颗粒。OK智慧教育创始人贾云海在发布会上也表示

在他看来,教育信息化2.0是技术与教学场景深度融合的新阶段,迫切需要建设覆盖全场景、联动各角色、数据及资源共享的体系,如果无法形成互联、共享,势必会出现信息孤岛,重复建设。

据其介绍,OK智慧教育推出的“三个课堂”解决方案,可以让新东方的数字化内容依据学情智能适配给老师,帮助老师设计课程的各个环节,同时依托平台再实现班与班、校与校、区域与区域之间连接,以此实现名师资源互通,学情共享。

尤其是农村教育,新东方董事长俞敏洪在发布会上表示,更应该重点考虑农村、山区孩子怎么利用“一节好课”达到教育均衡的问题。过去,大量学校在硬件设施建设投入很多,但是优质资源并没有真正触达每一所学校,包括乡村老师水平的提高。

“好的教育资源的展示在过去依然是零碎的。”俞敏洪提到,比如某地区有一所名牌中学,于是让乡下的初高中生同步在线跟着名牌中学上课,这里面就出现了两个问题。一是,两地孩子的学习进度和接受能力不同步;二是互动不足。

俞敏洪认为,大屏智能模式能实现“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”任何一个地方的学生都能接触到全中国乃至全世界的良好教育资源。

在“三个课堂”的建设上,新东方属于后来者,其技术依靠海康威视支撑。该赛道还有一批具备硬件和技术优势的玩家,如阿里钉钉、华为智慧校园、腾讯教育、科大讯飞、希沃、鸿合科技等。核心是利用人工智能技术,帮助老师、学校管理者、学生减负增效。

“三个课堂”属于教育信息化建设,发展潜力巨大。据中商产业研究院整理,其市场规模从2017年-2020年开始进入快速增长阶段,行业总收入从3251亿元增至4278亿元,复合年增长率为9.6%。预计2022年总收入规模将达到5277亿元

教育信息化行业的进入壁垒也相对较高,需要丰富的行业经验、强大的技术实力,如大数据、人工智能、云计算等。

“学校一般透过投标模型筛选教育IT解决方案服务提供商,该模型通常会评估产品性能、过往成功案例、技术、商誉及其他基准,以筛选优质的提供商。缺乏行业经验的新进入者很难与经验丰富的服务提供商竞争。”中商产业研究院认为。

此外还要有销售渠道,与供应商建立稳固关系。现有教育IT解决方案服务提供商一般已在运营区域建立了知名品牌,并与教育机构建立了稳固的关系。新进入者短时间内较难直接从大型供应商采购产品或服务。

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