2015年，李砚君“下海”创业了。

2016年8月，幼师口袋完成千万人民币的Pre-A轮融资，与此同时，幼师口袋一周年庆在华师大学前教育学院举行，学院为其提供了免费的场地。幼师口袋全国各地的微信群主都在这一天自费飞过来庆祝。

去年7月，李砚君刚刚辞去体制内的工作，创立幼师口袋。在此之前，李砚君在上海最好的幼儿园当了3年的老师。随后跳出一线，在上海市教委体制内负责学前教育信息化方面工作。接触了大量幼师和幼儿园园长之后，李砚君发现老师的很多需求没有被满足。

第一，缺少优质资源，没有一个好的教学资源分享凭条，幼师在资源搜索上花费时间很多。

第二，缺少互动性，教师之间缺乏沟通平台，专业能力有限的老师无法得到成长。

第三，缺少传播性，老师制作的资源只能使用在本园内，是对资源的浪费。

李砚君告诉界面记者，2016年，全国有幼儿园24-30万所，幼师人群总数约230万，其中“80”、“90”后女性幼师占总数70%以上。这群互联网原住民，对社交产品有天然的需求。于是，李砚君决定做幼师职业人群的社交产品。

如何获取幼师群体这批用户？幼师口袋的第一步是做工具切幼师的高频刚需。

环境布置和区角活动是幼儿园老师每天都要做的事情。“以往，幼儿园老师要么自己花时间构思，要么上网搜索。网上的资源既不集中，也不优质。”李砚君说。创立之初，幼师口袋通过PGC的方式在公众号上提供优质的教学内容，4个月内累积了5万粉丝。12月，幼师口袋App上线，公众号上的粉丝被导流到App上，UGC逐渐成为主流。

幼师口袋的产品形态类似于Pinterest，用户可以在平台上以图片的形式分享创意内容，也可以收藏别人分享的内容。

在幼师口袋上，老师可以按照不同的维度搜索内容。搜索内容分为环境布置、区角活动、角色游戏和运动游戏，每一个栏目下面又分设主题、材料、年龄的维度。例如，环境布置包括大厅、活动室、门窗、走廊、户外、主题墙等版块，区角活动包括音乐区、阅读区、植物区、语言区、美工区、生活区、益智区等。每个版块下面，用户可以搜索图片形式的创意内容，还可以留言、点赞和收藏。用户在平台上的分享、点赞、收藏行为都能获取积分，可在积分商城兑换教学素材。

“过去，老师花一个星期做的环境创意，只能用在一个幼儿园里，现在她可以分享给全国的幼师，教育资源得到流通。”李砚君说。

目前，幼师口袋App和公众号均有超过20万的用户，App日活最高超过3.8万，平均2万，首页每篇图文分享的阅读量超过2万。

通过工具的属性解决用户的高频刚需之后，社区的打造才能让用户留下来。

即便获取了全国的幼师，用户也只能在200万左右，对于一个社交产品来说，这个群体并不庞大。如何保持社区的粘性，发挥社区的作用？

针对这个问题，幼师口袋的答案是做产业延伸，帮助幼师通过专业性变现。

李砚君介绍说，“老师们会经常在网上购买纽扣、布料、剪纸等材料，80%的购买渠道来自于淘宝。”针对老师好的创意，平台可以帮助联系上游的材料开发商，将老师的创意产品化，并在老师分享的图片下面添加导购链接，平台和老师获取交易分成。

帮助老师的创意版权化，是幼师口袋的另一条思路。目前，幼师口袋已经和华东师范大学出版社达成合作，将平台上优质的创意内容集结成册，把老师的创意IP化。

同时，一部分幼师通过分享内容的专业性已经获取在平台上获取了很多粉丝，幼师口袋进一步挖掘高阶幼师，把他们培养成幼师界的“网红”。未来，幼师口袋还会加入直播的模块，幼师可以直播讲课，而粉丝的打赏则是变现的渠道之一。

接下来，幼师口袋还会上线教师认证的功能，只有认证的老师才有权限自行定价，出售自己的教案、课件。

在帮助老师通过专业性变现的同时，平台也在沉淀老师的成长需求。幼师口袋已经在做结构化的教研内容，除了在线输出微课、教案，幼师口袋还会将一整套培训方案输出幼儿园，帮助幼儿园系统培训老师。

“做全国200万幼师的连接者，成为幼师行业的LinkedIn，是幼师口袋的目标。”李砚君说。

目前，学前教育的在线产品主要分为两类，一类是家园共育产品，解决家长和幼儿园的沟通问题；另一类以儿童兴趣培养、潜能开发的模式为主，涵盖识字、拼音、拼图、画画、益智游戏等种类，多以学前教育内容与智能终端的结合为突破口。

学前教育产品离儿童和家长更近，也就意味跟钱离得更近。正因如此，保证学前教育质量最关键的幼师群体的需求，一直没有被挖掘和满足。

“一个幼师背后是30个家长，200万幼师背后是1.2亿个家长。”李砚君说。这个市场的潜力还远未被释放出来。