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广东高考统考2021年起减至3科 专家:统考+自选模式仍需完善

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广东高考统考2021年起减至3科 专家:统考+自选模式仍需完善

日前,广东省推出新高考方案,将高考统考科目调整为“3统考+3自选”模式。

图片来源于网络。

自2014年9月国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来,据中新网此前统计,目前已有27省份公布高考改革方案。

日前,广东省也推出了新高考方案,将高考统考科目调整为“3统考+3自选”模式。

9月6日,广东省教育厅发布了《关于普通高中学业水平考试的实施办法》和《关于普通高中学生综合素质评价的实施办法》(以下简称《实施办法》),从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施,将用于2021年高考招生录取。

《实施办法》规定,除合格性考试科目之外,参加高校招生录取还需选择3门等级性考试,由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门中根据高校要求和自身特长、爱好自由选择,与合格性考试科目中语文、数学、外语考试成绩合成高考总成绩,作为高校录取成绩依据。

在考试时间安排上,《实施办法》规定将分散在高中三年进行,每学年6月和次年1月开考,由省教育考试院统一组织实施,学生自主确定参加每次学考科目。同一科目有两次考试机会,考试成绩以最好的一次作为最终结果。

广东省教育考试院在针对该《实施办法》的热点问答环节中表示,新的学考制度建立后,高考统一考试科目将由6科减少到3科,而计入高考录取总成绩的3科等级性考试分散在高中3年期间进行,这些都在一定程度上减轻了学生的备考压力和精神负担。

广东省内的专家学者也对该政策的出台持积极态度。据《东莞时报》报道,华南师范大学人才测评与考试研究所所长张敏强认为,《实施办法》让高考从“套餐”变为“自助餐”,可以让学生安心于全面发展,拓宽知识面,不再需要在薄弱学科上取长补短,而是专心致志地“扬长避短”。

从考试变化来看,自全国各省市陆续推出高考改革方案之后,“3+3”模式逐渐成为考试改革的主流。中国教育研究院研究员储朝晖告诉界面新闻,此次广东省出台的改革政策与其它省市相比并无太大差别。

2014年9月,浙江和上海作为试点,率先公布高考改革方案,上海采用”6选3“模式,浙江则采取”7选3”模式(含通用技术),报考和录取不再分文理科。改革方案从2017年高考开始施行,即2014年秋季入学的高一新生。

按照新高考方案,浙江“7选3”科目有35种自由选择组合。新高考制度意味着一次新的挑战,面对林林总总的选择,很多家长和学生感到一头雾水,无所适从。

该方案的推出对高中的教学组织方式也提出新的要求。浙江省镇海中学校长吴国平此前在接受《中国青年报》采访时曾表示,新高二学生走班教学遇到师资紧缺、场地不够等问题。“既要把高三的老高考教学工作组织好,又要研究和实施高二新高考的应对方案,两者差异太大,特别累。”

“3+3”模式最大的特点是给学生科目选择权,学校需要进行学生质量规划教育,满足学生对科目组合的需求。21世纪教育研究院副院长熊丙奇向界面新闻记者表示,学校首先应当有相应的设施和课程配套,学校管理方面也必须跟学生的自我规划、自我约束能力接轨。

“选课组班之后学生完全自由选课,就没有班级来进行管理,有些学生的积极性和自我约束能力不够,就会导致选课组班的效果出现很大差异。”熊丙奇表示,目前从浙江省的实践效果来看,自由组班之后,学生的学习自主性下降,学校管理出现很多问题。

根据《中国青年报》报道,部分知名高中校长表示,学生家长与名师对走班的反对,是对深层次教学质量的担忧。镇海中学吴国平等校领导透露,省财政、人社部门并没有因为新高考额外增加对高中的经费投入与教师编制等。

全国高考改革正在各省市陆续推进,但实践过程中遇到的问题也应引起社会各界关注。熊丙奇指出,一是学校的教学管理是否接轨,由于原有的体系是服务于单一的教学模式,理论上扩张了学生的选择权,但实际无法兑现。

二是录取制度是否接轨,“3+3”模式原本是希望文理融合,关注学生综合素质发展,但由于最终还是按照高考总分从高到低排序录取,学生依然会按照在考试中占优势的科目来选择,并不能完全根据兴趣来选择。考试结果按照等级计算,但最终还是折合成分数,会导致学生更加焦虑。

熊丙奇认为,科目改革是一方面,但更关键的是录取制度的改革。“把考试科目放到平时,本来是想减轻学生压力,却把学生压力分散到了平时。一个标准、总分模式、排序模式,你不管怎么去改都打破不了这个格局。”

对于如何从根本上解决现行录取制度的弊端,熊丙奇坚持,应当施行“招考分离”,即让高校有真正的自主招生权,招生办不再具有投档决定权。大学招生独立根据中学成绩进行综合评价来录取,让学校和学生双向选择,考试只作为一个评价依据。

据《南方周末》报道,21世纪教育研究院院长杨东平认为,国家出台的高考改革方案仍围绕考试科目调整为主,并没有打破分分计较的总分评价模式。但他也表示改革没有标准答案,在尝试的基础上再来评价和完善,是比较理性的方式。

“现行的高考制度中高考是一个指挥棒,高考指挥教学,制约高校招生。真正的高考制度改革应当是让高考从指挥变为服务的地位,为中学教学服务,为大学的招生评价服务。”熊丙奇说。

来源:李兆元

未经正式授权严禁转载本文,侵权必究。

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广东高考统考2021年起减至3科 专家:统考+自选模式仍需完善

日前,广东省推出新高考方案,将高考统考科目调整为“3统考+3自选”模式。

图片来源于网络。

自2014年9月国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来,据中新网此前统计,目前已有27省份公布高考改革方案。

日前,广东省也推出了新高考方案,将高考统考科目调整为“3统考+3自选”模式。

9月6日,广东省教育厅发布了《关于普通高中学业水平考试的实施办法》和《关于普通高中学生综合素质评价的实施办法》(以下简称《实施办法》),从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施,将用于2021年高考招生录取。

《实施办法》规定,除合格性考试科目之外,参加高校招生录取还需选择3门等级性考试,由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门中根据高校要求和自身特长、爱好自由选择,与合格性考试科目中语文、数学、外语考试成绩合成高考总成绩,作为高校录取成绩依据。

在考试时间安排上,《实施办法》规定将分散在高中三年进行,每学年6月和次年1月开考,由省教育考试院统一组织实施,学生自主确定参加每次学考科目。同一科目有两次考试机会,考试成绩以最好的一次作为最终结果。

广东省教育考试院在针对该《实施办法》的热点问答环节中表示,新的学考制度建立后,高考统一考试科目将由6科减少到3科,而计入高考录取总成绩的3科等级性考试分散在高中3年期间进行,这些都在一定程度上减轻了学生的备考压力和精神负担。

广东省内的专家学者也对该政策的出台持积极态度。据《东莞时报》报道,华南师范大学人才测评与考试研究所所长张敏强认为,《实施办法》让高考从“套餐”变为“自助餐”,可以让学生安心于全面发展,拓宽知识面,不再需要在薄弱学科上取长补短,而是专心致志地“扬长避短”。

从考试变化来看,自全国各省市陆续推出高考改革方案之后,“3+3”模式逐渐成为考试改革的主流。中国教育研究院研究员储朝晖告诉界面新闻,此次广东省出台的改革政策与其它省市相比并无太大差别。

2014年9月,浙江和上海作为试点,率先公布高考改革方案,上海采用”6选3“模式,浙江则采取”7选3”模式(含通用技术),报考和录取不再分文理科。改革方案从2017年高考开始施行,即2014年秋季入学的高一新生。

按照新高考方案,浙江“7选3”科目有35种自由选择组合。新高考制度意味着一次新的挑战,面对林林总总的选择,很多家长和学生感到一头雾水,无所适从。

该方案的推出对高中的教学组织方式也提出新的要求。浙江省镇海中学校长吴国平此前在接受《中国青年报》采访时曾表示,新高二学生走班教学遇到师资紧缺、场地不够等问题。“既要把高三的老高考教学工作组织好,又要研究和实施高二新高考的应对方案,两者差异太大,特别累。”

“3+3”模式最大的特点是给学生科目选择权,学校需要进行学生质量规划教育,满足学生对科目组合的需求。21世纪教育研究院副院长熊丙奇向界面新闻记者表示,学校首先应当有相应的设施和课程配套,学校管理方面也必须跟学生的自我规划、自我约束能力接轨。

“选课组班之后学生完全自由选课,就没有班级来进行管理,有些学生的积极性和自我约束能力不够,就会导致选课组班的效果出现很大差异。”熊丙奇表示,目前从浙江省的实践效果来看,自由组班之后,学生的学习自主性下降,学校管理出现很多问题。

根据《中国青年报》报道,部分知名高中校长表示,学生家长与名师对走班的反对,是对深层次教学质量的担忧。镇海中学吴国平等校领导透露,省财政、人社部门并没有因为新高考额外增加对高中的经费投入与教师编制等。

全国高考改革正在各省市陆续推进,但实践过程中遇到的问题也应引起社会各界关注。熊丙奇指出,一是学校的教学管理是否接轨,由于原有的体系是服务于单一的教学模式,理论上扩张了学生的选择权,但实际无法兑现。

二是录取制度是否接轨,“3+3”模式原本是希望文理融合,关注学生综合素质发展,但由于最终还是按照高考总分从高到低排序录取,学生依然会按照在考试中占优势的科目来选择,并不能完全根据兴趣来选择。考试结果按照等级计算,但最终还是折合成分数,会导致学生更加焦虑。

熊丙奇认为,科目改革是一方面,但更关键的是录取制度的改革。“把考试科目放到平时,本来是想减轻学生压力,却把学生压力分散到了平时。一个标准、总分模式、排序模式,你不管怎么去改都打破不了这个格局。”

对于如何从根本上解决现行录取制度的弊端,熊丙奇坚持,应当施行“招考分离”,即让高校有真正的自主招生权,招生办不再具有投档决定权。大学招生独立根据中学成绩进行综合评价来录取,让学校和学生双向选择,考试只作为一个评价依据。

据《南方周末》报道,21世纪教育研究院院长杨东平认为,国家出台的高考改革方案仍围绕考试科目调整为主,并没有打破分分计较的总分评价模式。但他也表示改革没有标准答案,在尝试的基础上再来评价和完善,是比较理性的方式。

“现行的高考制度中高考是一个指挥棒,高考指挥教学,制约高校招生。真正的高考制度改革应当是让高考从指挥变为服务的地位,为中学教学服务,为大学的招生评价服务。”熊丙奇说。

来源:李兆元

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