所评图书：

书名：《付费：互联网知识经济的兴起》

作者：方军

出版社：机械工业出版社

出版日期：2017年6月

 

知识一直是稀缺而宝贵的。这个判断是对的吗？

知识曾经是稀缺而宝贵的。欧洲中世纪末期，随着印刷术的引进和改良，拓宽了知识阶层，出现了独立作家，并因此促成了更为明晰的社会分化，之后出现了大学和科研机构。再后来，随着工业化、都市化的浪潮，城市人口激增，新闻媒体大量涌现，知识分子群体中开始加入了新闻工作者。这样一个历史进程中，知识生产规模和范围都极大的扩展，但其产生的社会效益和经济价值更加显著。在近代以来，创造和传播知识的人所能获得的回报及社会地位，都远远超过近代之前任一历史时期。

而今，知识仍然并将继续稀缺。现代社会的知识生产规模变得更大，教育广泛普及，互联网社会的到来，不仅加速了信息传递，而且刺激了信息产出，信息过载成为普遍现象。尽管如此，我们仍需看到，未经吸收及无法使用的信息，并不能算是知识，特别是在人们习惯于频繁的在多个事项、进程中切换自己的精力和注意力（其中包括信息浏览）的情况下，获取知识其实相较过去变得更加困难。

知识，知识生产，知识获取，从来就不是免费的。我们之所以会产生知识（应当）（已经普遍）免费的印象，是因为忽略了免费背后的隐藏成本，比如，知识生产、传播的成本，相关机构其实要么是通过政府拨款、公共财政供养的方式承担（学校、公共媒体等），要么则是基于广告交换的方式抵销——但这些常见方式，往往存在着知识生产、传播，与需求的错位。而知识获取也不是免费的。是的，我们可以“免费”从网上获取公开课课程，收录电子书，但最重要的获取成本其实是筛选成本和阅读成本。

这就意味着，而今，信息趋于免费，甚至会出现补贴的方式加速信息的生产和传播，但对于普通人知识获取的难度和成本反而提高了。

付费的知识经济潮流，因此应运而生。资深互联网研究专家方军曾任创业邦执行总裁、现代传播集团CTO，他在所著的《付费：互联网知识经济的兴起》一书中分析指出，互联网知识经济潮流最初的表现在于，少数用户愿意用金钱替代筛选等环节的成本，以付费获得更高质量、更为纯粹的知识补充。付费方式一经出现，对于知识产品的产出、传播、运营产生了重大影响，并因此出现了专门的付费型知识产品运营商，比如喜马拉雅FM、罗辑思维等。方军认为，付费的知识经济，没有从根本上改变互联网信息免费的趋势，而是在于优化了知识从生产到消费（吸收）的关键环节，例如，优质知识、信息的产出者，将可以绕开尽可能多的中间环节获得回报，而通过付费，消费者则可以减少筛选甚至阅读等环节的时间成本，更高效率的获得想要的知识。

《付费：互联网知识经济的兴起》这本书深入解读了正在兴起的互联网知识经济，探讨了知识产品、知识平台的运作方式和盈利模式，援引互联网专家戴维·温伯格在《知识的边界》一书中谈到的观点，强调互联网知识经济正在并将继续深入重塑知识。

互联网知识经济正在成为中国创新创业潮流中的强劲浪潮，2016年以来买各种付费知识产品兴起，尽管这类产品及对应的知识平台的生命周期、盈利空间各有差别，但已经促成了广大用户重新界定知识与信息，很大程度上接受了付费知识产品及知识平台。书中指出，互联网知识经济使得媒体、内容、教育三者（面向个人的三类信息与知识产品）的边界被打破，使得互联网产品可以更好的服务用户，出现了产品化、格式化、工具化、商业化四大趋势，改写了信息与知识产品的生产运作过程。

付费知识的价值，其实在几十年前，就已经被哈耶克给予揭示。哈耶克认为，知识分为通用型的科学知识，以及特定时间及地点的场景知识。所谓场景知识，具有分散性、不完整性和针对性，这一改学校教育、书本、公共媒体所传递信息的完整性、集中性和非针对性特点。付费知识目前以直接售卖内容（单次单篇售卖、年度订阅的打包收费等）、教育产品创新（线下大课、一对一线下面谈、在线讲座、线上训练营、软件辅助教程）、社群化学习等方式出现。《付费：互联网知识经济的兴起》书中还提出了知识产品矩阵的概念，阐述了付费知识产品与服务的设计工具。

在书作者看来，互联网知识平台以亚马逊、谷歌、维基百科等为原型，中国互联网市场上，也有起点中文网等平台企业。但准确而言，互联网知识平台还需要较为清晰的形成新的知识产品格式，重新确定知识产品的价值。在此基础上，书中提出了互联网知识经济的知识商业画布概念，探讨了相关的商业模式，指出知识平台不仅可以借助付费知识获取收益，还能延伸到广告、交易佣金及具体的增值服务。

就目前来说，付费知识主要是由被称为“知识极客”、“知识匠人”等少数群体产出的，充分发挥其解读知识、传授知识、传播知识的专长，而这与知识生产存在一定差别，因此也可以认为，互联网知识经济具有很强的中介性，本身是对用户知识需求提供对应满足的优化型供给。