文 | 李一陵

日前，赫赫有名的龙校，即北京市海淀区水木龙华培训学校宣布关停。这一消息在北京教育圈成了大新闻。

龙校的一举一动之所以备受关注，是因为它被视为清华附中的“占坑班”、掐尖基地。孩子想上清华附中，必须从小学三年级开始，先在龙校“蹲坑”，通过复杂的选拔程序，才有机会被清华附中“点招”录取。这场竞争异常激烈，甚至还衍生出为龙校选拔学生的培训机构，是为“坑班”的“坑班”。

去年2月，教育部、民政部等四部门启动对校外培训机构的专项治理行动。龙校首当其冲被治理，遭暂时关停整改。但是在清华附中“撇清”与龙校的关系后，龙校卷土重来，重新招生。

这一次龙校宣布停办，应与今年1月北京市教委发布《关于开展校外培训机构集中整改回头看的通知》有关。60余家校外培训机构这一轮治理“回头看”中被查处。龙校作为超前教学的符号和象征，难逃此“劫”。

同时，北京一系列规范招生的政策，也缩小了通过占坑班、点招等形式择校的空间。北京宣布将于2019年彻底取消特长生招生，比教育部要求的2020年最后期限提前一年。北京市还明确从今年开始到2021年，普通高中现有各类招生方式将逐步整合为统一招生、校额到校和自主招生，并提出“将优质高中50%以上的招生名额分配到一般初中校”。此举有望在一定程度上打破只有上好初中才能上好高中的链条，从而缓解小升初甚至是幼升小阶段的择校需求。

针对“择校热”等问题，根本解决之道促进教育均衡、教育公平。但是绝对的均衡几乎做不到，而且民众对优质教育资源的追求几乎是无止境的，尤其是对社会中上层群体来说，好了还想要更好。从这个意义上来说，通过政策改变招生游戏规则，打破既有的利益格局，在扭转家长的教育选择上可以发挥立竿见影的效果，长远来看，也可以促进教育均衡。

在一个文凭社会里，教育学位是通往优质工作机会的门槛，虽然在不断贬值，可是对于个体来说，除非放弃参与竞争，那么面对学历贬值，最好的应对方式就是获得更多更好的教育。在多种社会因素影响下，指望龙校倒下之后，择校热就能消退，显然不现实。家长先人一步的需求，总会寻找到出口。

近来，关于教育减负的话题，教育界两派观点争锋相对。但是不管教育改革面临的困境由何造成，孩子上学苦、上学累，各类培训机构赚得盆满钵满的现实双方都没有否认。这背后就是家长拼尽全力在与减负政策对抗，担心在一个高竞争的社会里，减负害了自己的孩子。

龙校倒下之后，并不意味着家长们追逐名校的步伐就会停歇，他们仍然会想办法让自己的孩子抢跑。比如，北京中考取消名额分配招生，新增自主招生试点后，部分家长必然又会瞄准自主招生，而只要有需求在，龙校倒了，还会有“虎校”兴起。

呼吁家长要有科学的教育观是老生常谈的话题，但又不得不说。给孩子一个合理预期，尊重孩子的天赋差异，也是打破僵局的关键一环。而家长教育观的改变，也还需要招生考试制度、招生名额分配方式等的改革来支撑。教育部门也要力避一刀切、线性化的减负，完全剥夺学生和家长教育选择权的减负，往往会在减负的同时又新增负担，从而让学生之间的智力比拼不断升级为整个家庭的全方位军备竞赛。