文|华中师范大学文学院 杨朝清

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据媒体报道，好逸恶劳、嫌贫爱富、不劳而获、坐享其成；小皇帝小公主层出不穷、“老儿童”“巨婴”越来越常见；小学生因觉得“丢脸”在学校里从来没跟清洁工妈妈打招呼；青年学生超前消费又追求“一夜暴富”“嫁个富二代”……当下我国青少年劳动教育缺失的问题，已到了令人担忧的地步。

在家庭结构小型化的当下，“儿童中心主义”让孩子们得到了万千宠爱，不愿意让孩子们吃苦受累、害怕孩子们受到伤害成为家长们一种普遍的心态；即使在乡村，许多农家子弟也没有干过多少农活和家务劳动。在校园里，缺乏足够的价值认同，也导致劳动教育处于被忽略、被漠视的边缘地带。

劳动不仅能够增强孩子们的动手能力和实践能力，也能够给他们的精神补“钙”，增强孩子们分工协作的意识和自力更生的品格。尽管如此，不少家长和老师却对劳动存在着某种意义上的傲慢与偏见——自己培养的孩子们将来是要依靠知识和技能生存的“劳心者治人”，而不是“劳力者治于人”，只要孩子们能够考出好成绩，进入好学校、找到好工作，过上“人上人”的生活，缺乏劳动意愿和能力也无关紧要。

那种认为“劳心者”高人一等、“劳力者”低人一等的陈旧观念，将不同的职业进行三六九等的区分，利用自上而下的歧视来建构满足感与成就感；对劳动的轻慢和对普通劳动者的歧视，让那些在平凡的世界里努力工作、认真生活的人们没有得到足够的尊重。在不少人看来，那些自食其力、自力更生的普通劳动者，没有过上体面和有尊严的生活，是不值得羡慕甚至需要被厌弃、鄙薄的人生。

著名作家方方谈及她的小说《涂自强的个人悲伤》时说，“这是一个充满混沌意味的世道”，她指出当下年轻人所处的“世道”是“一切成功以发财、当官、出名为标准。那些辛勤劳动而获得的平凡生活，却不被认为是成功的”。社会评价单一化和社会认同扭曲化，让普通劳动者没有得到足够的尊重与敬畏；在捷径心态的裹挟下，一些人产生了“宁在宝马车上哭，不在自行车上笑”的价值错乱，急功近利，渴望坐享其成、不劳而获。

将普通劳动者当成“没有本事”“混得不好”的无能者和失败者，让他们承受着形形色色的污名化，承受着精神上的痛苦。“以财富论英雄”和“以身份判高低”，导致学校教育和家庭教育中出现了一些偏差，让劳动教育在价值排序中被置放到末端位置。

不论是“不好好读书将来就去送快递”，还是“不努力学习未来就去扫大街”，抑或“不学习将来逛不完的菜市场，穿不完的地摊货”，教育分层直接影响着社会流动，为了激励和鞭策学生们“争上游”，一些家长和老师用矮化劳动、歧视普通劳动者的方式来进行教育，无形之中在学生们心中埋下了不尊重劳动、不敬畏普通劳动者的种子。

“出身于独生家庭，生活于市场经济，长成于网络世界”的“00后”，拥有父辈们难以比拟的生活条件和成长环境，却也面临着前所未有的激烈竞争。只重视物质生活和学习成绩却忽视孩子们精神世界的发育和建设，会导致一些少年儿童出现“物质丰盈，精神苍白”的致命伤。

教师作为点燃学生希望之灯的“燃灯者”，不仅要在孩子们心中播撒“知识改变命运”的火种，也要帮助他们培育健全的人格和阳光、明朗的心态。即使为了在教育竞争中脱颖而出，有时候劳动教育不得不让位于学业，教师们却不能因此否定劳动教育的必要性和正当性。

重视劳动教育说到底只是一种价值理性的回归，在重视德育、智育的基础上，美育、体育和劳育需要得到更多的认同。尽管劳动教育的成效难以立竿见影，却会对学生们的一生产生重要影响。对于老师们而言，转变育人观念、重塑和更新价值排序，在劳动教育上多投入一些心思和精力，有助于更好地培养契合时代需求的优秀人才。对于家长而言，重视劳动教育，不仅有助于提升孩子们的生活技能，也有助于磨砺他们的意志，让他们的精神世界变得更加强大。

(作者单位：华中师范大学文学院)