记者 | 司雯雯

新高考政策陆续推进，如何选报科目成为高中生们的难题，而面临考验的群体正不断扩大。作为高考改革的第二批试点，北京、天津、山东、海南近日相继完成2020年高考报名工作，四地首批参加新高考的考生已“就位”。

实行自主选科是新高考的特点之一。自2014年浙江、上海被作为首批试点以来，各地新高考方案均打破了传统的文理分科。考生可根据自身情况选择报考，拥有更大的自主权，如在“六选三”模式下，有20种科目组合方式，“七选五”模式的组合方案则达到35种，不同科目组合可报考的专业各异。

规划选考科目的需求让培训机构们看到了生意，新高考下的“生涯教育”开始获得市场青睐。

针对自主选科及志愿填报，“生涯教育”从学生高中入校开始，提供对学习及就业的规划服务，包括个人兴趣及能力评测、专业及院校选择、意向职业体验等内容。据不完全统计，包括“壹鼎生涯”、“舒伯教育”等机构在内，2019年已有5家生涯教育提供商完成融资。而好未来、立思辰等中小学培训机构也增设相关业务，21世纪教育此前也宣布收购两所培训学校，布局新高考市场。

新高考的确打破传统，让学生们不得不重新适应改变。新东方中学业务推广管理中心总经理王专在GES2019未来教育大会上表示，传统高考模式下的选择路径比较单一，学生更习惯“学习前置、选择后置”，高中阶段更关注各科成绩，高考后再考虑专业填报等。而新高考提前了选择的时间，许多学生及家长尚未适应，出现仅考虑高考分数、跟风选科等情况。

不顾学生兴趣和能力，以拿高分的功利性选科也成为普遍现象。据浙江省教育考试院公布的数据，2017年浙江的普通高考考生共25.01万人，物理选考人数为8.9万人，占比为36%，而2016年理科综合的考生占比为63%，新高考实行后的物理考生缩减近一半。

辅助考生做出合适的选科决策成为机构们的发力方向。“新组合模式意味着新的产品形态。”王专表示，新东方将更加注重选科方面的信息服务业务。

给学校教师做规划培训也是生涯教育机构的重要业务。远播教育研究院副院长肖融解释说，生涯教育是新事物，基础教育阶段的教师对此接触不多，但新高考专业录取中对科目有不同要求，教师对生涯规划的理解因而更加重要。

当然，生涯教育业务借着新高考的东风变得热门，但它也面临用户黏性与市场容量的问题。目前大多机构会结合学生兴趣与成绩等进行评测，提供科目选择与志愿填报等服务，但是否有效果却不得而知。另外相较学科培训，生涯规划的用户刚需性稍弱。

新一批试点地区的高考方案也缩减了生涯业务的发展空间。2019年4月，河北、辽宁等八省市作为第三批高考改革试点，自2018级学生开始实施“3+1+2”方案。相较于“3+3”模式，新试点地区减少了科目组合方式，降低了规划难度。对发展时间尚短、融资多在早期轮次的生涯教育提供商而言，能否在培训市场中站稳，还需时间验证。