文丨熊丙奇 (21世纪教育研究院院长)

2022年考研人数462万、创历史新高的网传消息冲上热搜。

这并非官方向外发布的数据，而是据称参加由教育部人社部在11月19日召开的就业工作会议的高校老师在会议上获得的信息。

这一数据真假难辨。而已有自媒体据此数据分析2022年将是最难考研年，最主要的理由就是考研人数突破400万，比去年增加85万。

在笔者看来，2022年具体的考研人数还要等官方公布，不能以讹传讹。而考研人数增加是在预料之中的，但这并不意味着考研难度加大，因为相当数量的报名者，一方面并不具有竞争力，另一方面也并没有做好考研准备，是先报名再说。考研人数增加，折射高校毕业生就业难，以及部分学生盲目跟风报考的问题。

去年研究生入学考试开考前，也有自媒体预测考研人数达到422万，但最终数据只有377万，相差45万。炒作研究生报考人数多，无非是通过刺激考生的焦虑，来博取关注。一些考研辅导机构，也推波助澜。

而就是考研人数真的达到462万，也不是说今年的考研就竞争难度更大。首先，新增的报考人数，并不会加剧名校考研的难度，有竞争力的考生就那么多，其次，有相当数量报名者，是以“多一个机会多一条路”的心态对待考研，这好比教师资格考试报名火爆与公务员招考报名火爆，只要有机会，先报名再说。

近年来考研人数持续增加，主要有三方面原因。

一是高校毕业生人数持续增加，前年为874万，去年为909万，2022年很可能超过1000万，高校毕业生人数增加，也是持续扩招的结果。随着高校毕业生人数增加，高校毕业生就业形势也就更严峻。与就业难对应，就是考研热。

二是“学历高消费问题”更严重，虽然针对用人单位招录片面提出高学历要求，我国已经在进行治理，要求扭转唯学历用人导向，但是，从用人单位具体的招录情况看，学历高消费问题有加剧的趋势。如有的地方招聘中小学教师，都要求有研究生及以上学历。在这种用人导向下，本科毕业生，也就不得不考研，以提升学历与就业竞争力。调查显示，我国超过80%的考研报名者，是为了提高学历层次，以更好的就业。

三是地方本科院校以考研为导向办学。这已经是老问题了，但没有得到有效扭转。地方本科院校以考研为导向办学，首先是以考研率作为办学政绩，并解决学生的出路问题；其次是以围绕考研组织教学，节省办学成本，不开设或者不开好与考研无关的课程。这带来的问题是，所有学生都被教育、鼓动去考研，不考研变为另类，而应试考研一方面使研究生生源质量下降，有些考上研究生的学生并没有接受完整本科教育，另一方面使没有考上研究生的学生缺乏就业竞争力，只有再次复读考研。

高职院校的教学也存在这一倾向，不少高职院校毕业生，选择专升本，在读完本科后，再考专业硕士。这被认为是最好的“逆袭”之路。然而，地方本科院校与高职院校的办学定位，应该是培养技能型人才。偏离培养技能型人才的定位，以升学为导向办学，会刺激学生的高学历需求。导致高等教育人才培养结构、质量与社会需求脱节。

值得注意的是，随着考研人数增加，社会也呼吁研究生扩招，以满足更多学生的考研梦。根据全国教育事业发展统计公报，2020年，我国研究生招生 110.66万人，比上年增加19.00万人，增长20.74%。其中，博士生11.60万人，硕士生99.05万人。研究生扩招，当然可以让更多学生获得读研究生的机会，但是，扩招也会刺激研究生报考热。随着研究生进一步扩招，很多本科生会形成这样一种成才观：本科学历是不够用的，必须考研究生，至少获得硕士文凭，这就完全以提高学历作为考研规划的出发点。在这种情况下，高校扩招研究生，不会愁没有生源，但如果不重视质量控制，就会出现研究生教育泡沫。

引导学生理性考研，从用人角度看，需要扭转唯学历导向，治理学历高消费问题；从学校办学角度看，必须坚持学校办学定位，给学生高质量的教育。这也是应对高校毕业生严峻就业形势的关键所在。如果本科毕业生与高职毕业生，就有不错的就业出路，也就不会都走上考研的华山一条道。

 

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