本文作者廖宇目前担任泰豪科技首席技术官，专长于新能源数据分析与可视化、电力交易监管、智能电网及能源互联网系统设计。他同时也是“南方能源观察”“新浪财经”“财新”等知名杂志专栏作者。 在获知造就这一期的主题后，我凌晨四点半爬起来写下这篇文章。 9月25日，梅赛德斯奔驰文化中心音乐俱乐部，造就Talk这一期的主题是：教育的本质。 我第一次上造就，讲的是自己的本行——未来人人皆可售电。

但没人知道的是，我与造就主创团队的结缘，实际上是因为我两年前写过一篇流传很广的事关小孩教育的文章，叫做《我的儿子不可能平庸》。

不敢说我在教育方面是个专家，但确实有些自己的体验。

所以这次造就的创始人汤维维在群里问：教育的本质到底是什么？ 我第一时间回答：是意识的自我化。 也许很多人会用很经典的理论和科学的表述来回答这个问题，诸如信息的传递、价值观形成、认识世界、学习做人……不一而足。

但我个人以为，站在人性的个体层面，即便是很多成年人往往也很难意识到一点，那就是人活着有很多不自由，而且其中的大多数不自由，是很多人无法察觉到的。 而教育恰恰可以帮助我们做到这一点，这个过程，就是意识的自我化。 有一种分类，每个人其实都该知道，即每个人有四个自己：你眼中的你，别人眼中的你，你眼中的别人眼中的你，以及真实的自己。

在我们每个人的意识里，“我”这个概念，实际上是由这四个象限的不同值域权重所构成的合力。

对于大多数人而言，第三象限——你眼中的别人眼中的“我”——永远是最重要也是最难摆脱的！

虽然我们每个人都学过物质决定意识，意识是物质的反映，但实际上意识的形成，并不是完全不具备依赖性的。

而教育的作用到底是对这样的依赖性形成支撑，还是提供摆脱它的助力，是一种非常微妙且充满悖论的力量。 对于我们当中的大多数人而言，我们没有见过牛顿，但是我们会相信三大定律是靠谱的；我们没有见过电子，但是我们相信是它们点亮了屏幕和灯泡。 与这种对科学现象的认知相对应的，即使我们每个人都知道老虎很恐怖会吃人，但是真正看见它咆哮时的那种心悸和恐惧必定无法忘怀。

同样，虽然我们知道第一次约会拥抱亲吻的时候，都会心跳羞涩无可抗拒，但这些体验除却无法描述、不能摆脱、人人都必须亲历之外，更重要的一点是：这些体验形成的意识，根本就是人人不同的。

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你看，教育就是这么一件事：表面上是从共性入手，我们读同一篇课文，学同一个定律，但实质的内心折射却是千人千面，其目的，应当是提供更多自我发现和自我创造的个性延伸可能。 所以教育实质的目的只能是：帮助人类在已知的形态下探索未知。 而这，离不开我们每个人意识的自我化，以及对其他人自我化的强烈尊重。 上周六，我在德国柏林参加儿子的开学典礼时，60多岁的校长老太太啰嗦了半小时，就是为了把一句话砸中家长的心房：当今世界，放手要比抓住更难。 平心而论，在我们还津津乐道于讨论中国小朋友们到底有没有输在起跑线上时，世界各国小朋友们需要回答的问题是：我们的人生，到底是一次百米赛跑，还是一次马拉松，还是一次五花八门的奥运会，又或者，根本就是无规则的布朗运动？ 放手的目的，是为了孩子们能在成长中提前具备独立能力和自我意识，最终实现用自己的方式搞定人生，尤其是后面未知的人生。 我们作为前辈和家长，再牛也回答不了的问题是：我的机器人在叫电动出租车怎么办？我的电饭煲和洗衣机抢我的微信能量红包了该怎么办? 对未知事物的分析、认知，乃至实践的能力，是我们可以留给孩子们最宝贵的财富。 如果我们抽离家庭的角色，回到工作中来，在我们面对职场新人的时候，最看重的会是什么？难道真的是学历、才华、颜值、背景吗？也许表面上是如此，但其实质呢？ 我在面试时经常会问的一个问题是：如果我要你去买一块墓地，你会怎么做？基本的流程是什么样的？ 如果是中国的年轻人，大多很快会进入到Item级即执行程序级去回答这个问题，找中介问价格定预算等等。

方法很多，但是大约只有1%的人能体会到这个问题的用意是什么。 但是德国小朋友就不一样了，这些从小就被训练跟爸爸一起从宜家买木板回来做宠物房的同志们，有一种良好的从Block级即模块流程设计层面去思考问题的好习惯，他们会告诉你，不管是买墓地还是去买房子或者飞碟UFO，其流程都是一样的：需求分析，询价选择，签约完成这三大步骤。至于里面的技巧和方法，其实都是末节。 难道我们教育的本质不应该是这样吗？

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从这个角度出发，若要说中国的教育有什么缺失的话，倒还真的是课堂之外，父母尤其是父亲这个角色的缺失——使得家庭里一直缺乏一个领导者和合作者，无法在学习之外对生活和工作的技能进行广泛培养和伴随性成长，甚至于根本对这样的领域和过程缺乏基本的关注。 作为一个在中国接受了完整教育并工作15年，然后又在德国接受再教育并工作生活15年的中国人，自从我有了孩子以后，就不断在教育层面比较和思考中外的各种相似和不同之处。

本人最大的体会是，从文化的本质来讲，人性都是相通而且同源的，我们很多时候对教育或者文化的认知误差，其实就是因为很多意识的自我化认知还没有完成。 比如我在儿子班上的黑板上看到一行字：这里是我们每周的一个小目标，这周的目标是——我们争取学会把东西都挂在钩子上。 这和王健林那句“我们先定个小目标，先挣它一个亿”，有什么本质区别？ 那么在研究教育的本质这件事上，我们每个号称关注家庭的中年人们能不能先定个小目标：下周日下午，无论多忙，我们也要争取去上海听听造就Talk里，那些闪光的言论？

我们一起在路上。