正在阅读:

高分段“卷”上天到300分上大学,高考分数线为何两极分化?

扫一扫下载界面新闻APP

高分段“卷”上天到300分上大学,高考分数线为何两极分化?

这与当地经济发展、教育资源有关,人口数量或许是最大的影响因素。

图源:界面新闻 范剑磊

界面新闻记者|陈振芳

2023年黑龙江的理科二本分数线降至287同样境遇的还有吉林省理科二本分数线降至292

前述两个省份采用的考卷均为全国二卷难度中等在得分率不到40%就能上本科引发讨论

300分迈入大学的形成强烈的是浙江江苏省的高分段“卷”上天地狱模式”也被挤上热搜

浙江招生考试院数据显示浙江省697分以上有312,687分以上的1100,600分以上的则有51939

江苏教育考试院发布的高考分数段显示,2023江苏理科类高考成绩在687分以上有116,600分以上的有32621高分段一分千人扎堆现象明显

上述两省的语数英采用新课标1其余科目为本省自主命题难度较高

黑龙江采用难度较低的全国2该省理科类高考成绩中679分以上的学生有33,600分以上的有2703人与江苏浙江形成明显反差

2023年各省本科录取分数线。制图:界面新闻 陈振芳

300分上大学高分段仍旧卷上天的两极现象,与当地经济发展、教育资源有关,但人口或许是最大的影响因素

2023年江苏浙江的高考报名44.5万、39.09黑龙江高考报名19.1万人这一数据甚至低于浙江和江苏的本科上线人数

不考虑体育艺术以及特殊类招生情况浙江省本科上线人数达27.75江苏省的本科人数约22.73万人而黑龙江的一二批次总上线人数约为10.92万人

仅按照目前公布的高考报名人数/本科上线排名计算江苏浙江黑龙江的本科上线率分别为51.6%、71%、57.17%。

考虑教育资源人口和各地录取差异江苏省有82所本科学校包括南京大学东南大学两所985大学以及9211大学浙江有60所本科学校仅有浙江大学一所985高校经济发达人口众多高校教育资源相对紧张的同时基础教育发达造成了浙江省高考“地狱模式”

中央财经大学人力资本与劳动经济研究中心发布的《中国人力资本报告2022》指出,2020年,平均受教育年限最高的前五个省份是北京、上海、天津、江苏、辽宁;按照从高到低的顺序,平均受教育年限最低的五个省份是甘肃、贵州、云南、青海、西藏。

可以看出受教育年限低的省份均经济较为落后而在受教育年限更高的省份多为经济发达地区。2022年辽宁省GDP排名位列17当地有4所双一流大学包括2985高校教育资源丰富

作为新中国时期的工业重镇东三省的教育资源相对充足黑龙江吉林辽宁这三地累计有140所本科学校其中哈尔滨工业大学吉林大学大连理工大学东北大学四所985大学还有12211大学高校水平排名超过其GDP排名

高校资源充足但人口负增长甚至外流则是东北正面临的问题

近年来东三省由于经济发展不足人口外流严重。《吉林省2022年国民经济和社会发展统计公报》显示,2022年,辽宁、黑龙江和吉林三省共减少超86万人。东北三省常住人口全部出现下降,自然增长也全部为负,这显示东北地区出生人口持续减少,人口外流趋势进一步加剧。

2020年第七次人口普查后,东北三省总人口9851万人,接近1亿人,较十年前减少1101万人。

年轻人才外流问题同样存在2022吉林大学毕业生就业质量报告显示该校在达成就业签约的毕业生中,32.05%的毕业生选择在东北地区就业27.85%的毕业生选择在华东地区就业,14.78%的毕业生选择在华北地区就业

300分上大学学历贬值”的另一面则是中国人才质量整体提升

《中国人力资本报告2022》指出,2001-2020年间,全国劳动力人口的平均受教育年限从8.4年上升到了10.7年,全国劳动力人口中高中及以上受教育程度人口占比从19.4%上升到了43.1%。

该报告指出,全国劳动力人口中大专及以上受教育程度人口占比从4.9%上升到了21.8%。从基于教育程度的人力资本角度来看,全国劳动力人口受教育程度仍然在不断增加,劳动力(不含在校生)平均受教育年限2011-2020年均增长1.1%。

提升高考录取率,大学普及时代宽进严出正在成为中国高等教育的趋势

2008年,教育部会同国家发改委启动实施支援中西部地区招生协作计划,每年专门安排增量计划,由高等教育资源相对丰富、录取率较高省份的高校承担,面向高等教育资源不足、录取率较低的中西部省份和人口大省招生。

教育部数据显示2022年中国高等教育毛入学率达到59.6%。按照2022年高考报名认为1193万计算,高考整体录取率达到85%,本科录取率接近40%。

21世纪教育研究院院长熊丙奇指出进入高等教育普及化时代后,招生门槛下降是大势所趋,我国高等学校要从重招生转向重培养,实行“宽进严出”培养模式。

熊丙奇建议实行“宽进严出”培养,要高校重视对人才培养的过程管理与过程评价。要实行“宽进严出”培养,应建立严格的淘汰机制。

 

未经正式授权严禁转载本文,侵权必究。

评论

暂无评论哦,快来评价一下吧!

下载界面新闻

微信公众号

微博

高分段“卷”上天到300分上大学,高考分数线为何两极分化?

这与当地经济发展、教育资源有关,人口数量或许是最大的影响因素。

图源:界面新闻 范剑磊

界面新闻记者|陈振芳

2023年黑龙江的理科二本分数线降至287同样境遇的还有吉林省理科二本分数线降至292

前述两个省份采用的考卷均为全国二卷难度中等在得分率不到40%就能上本科引发讨论

300分迈入大学的形成强烈的是浙江江苏省的高分段“卷”上天地狱模式”也被挤上热搜

浙江招生考试院数据显示浙江省697分以上有312,687分以上的1100,600分以上的则有51939

江苏教育考试院发布的高考分数段显示,2023江苏理科类高考成绩在687分以上有116,600分以上的有32621高分段一分千人扎堆现象明显

上述两省的语数英采用新课标1其余科目为本省自主命题难度较高

黑龙江采用难度较低的全国2该省理科类高考成绩中679分以上的学生有33,600分以上的有2703人与江苏浙江形成明显反差

2023年各省本科录取分数线。制图:界面新闻 陈振芳

300分上大学高分段仍旧卷上天的两极现象,与当地经济发展、教育资源有关,但人口或许是最大的影响因素

2023年江苏浙江的高考报名44.5万、39.09黑龙江高考报名19.1万人这一数据甚至低于浙江和江苏的本科上线人数

不考虑体育艺术以及特殊类招生情况浙江省本科上线人数达27.75江苏省的本科人数约22.73万人而黑龙江的一二批次总上线人数约为10.92万人

仅按照目前公布的高考报名人数/本科上线排名计算江苏浙江黑龙江的本科上线率分别为51.6%、71%、57.17%。

考虑教育资源人口和各地录取差异江苏省有82所本科学校包括南京大学东南大学两所985大学以及9211大学浙江有60所本科学校仅有浙江大学一所985高校经济发达人口众多高校教育资源相对紧张的同时基础教育发达造成了浙江省高考“地狱模式”

中央财经大学人力资本与劳动经济研究中心发布的《中国人力资本报告2022》指出,2020年,平均受教育年限最高的前五个省份是北京、上海、天津、江苏、辽宁;按照从高到低的顺序,平均受教育年限最低的五个省份是甘肃、贵州、云南、青海、西藏。

可以看出受教育年限低的省份均经济较为落后而在受教育年限更高的省份多为经济发达地区。2022年辽宁省GDP排名位列17当地有4所双一流大学包括2985高校教育资源丰富

作为新中国时期的工业重镇东三省的教育资源相对充足黑龙江吉林辽宁这三地累计有140所本科学校其中哈尔滨工业大学吉林大学大连理工大学东北大学四所985大学还有12211大学高校水平排名超过其GDP排名

高校资源充足但人口负增长甚至外流则是东北正面临的问题

近年来东三省由于经济发展不足人口外流严重。《吉林省2022年国民经济和社会发展统计公报》显示,2022年,辽宁、黑龙江和吉林三省共减少超86万人。东北三省常住人口全部出现下降,自然增长也全部为负,这显示东北地区出生人口持续减少,人口外流趋势进一步加剧。

2020年第七次人口普查后,东北三省总人口9851万人,接近1亿人,较十年前减少1101万人。

年轻人才外流问题同样存在2022吉林大学毕业生就业质量报告显示该校在达成就业签约的毕业生中,32.05%的毕业生选择在东北地区就业27.85%的毕业生选择在华东地区就业,14.78%的毕业生选择在华北地区就业

300分上大学学历贬值”的另一面则是中国人才质量整体提升

《中国人力资本报告2022》指出,2001-2020年间,全国劳动力人口的平均受教育年限从8.4年上升到了10.7年,全国劳动力人口中高中及以上受教育程度人口占比从19.4%上升到了43.1%。

该报告指出,全国劳动力人口中大专及以上受教育程度人口占比从4.9%上升到了21.8%。从基于教育程度的人力资本角度来看,全国劳动力人口受教育程度仍然在不断增加,劳动力(不含在校生)平均受教育年限2011-2020年均增长1.1%。

提升高考录取率,大学普及时代宽进严出正在成为中国高等教育的趋势

2008年,教育部会同国家发改委启动实施支援中西部地区招生协作计划,每年专门安排增量计划,由高等教育资源相对丰富、录取率较高省份的高校承担,面向高等教育资源不足、录取率较低的中西部省份和人口大省招生。

教育部数据显示2022年中国高等教育毛入学率达到59.6%。按照2022年高考报名认为1193万计算,高考整体录取率达到85%,本科录取率接近40%。

21世纪教育研究院院长熊丙奇指出进入高等教育普及化时代后,招生门槛下降是大势所趋,我国高等学校要从重招生转向重培养,实行“宽进严出”培养模式。

熊丙奇建议实行“宽进严出”培养,要高校重视对人才培养的过程管理与过程评价。要实行“宽进严出”培养,应建立严格的淘汰机制。

 

未经正式授权严禁转载本文,侵权必究。