界面新闻记者 |
你会选择高分报考定向专科吗？
近日，江苏盐城妈妈晒出女儿中考成绩742分（满分800），拿到盐城幼儿师范高等专科学校（下称盐城幼专）录取通知书。女孩妈妈称，孩子是踩线录取，报考的七年贯通培养师范定向生有编制，出来直接当小学老师。
此举引发社会热议，网友对此的态度两极分化。有人表示“虽然带编制，但一般分到偏远地区，后期毁约还将赔偿高额违约金。”还有人则表示赞同，认为是“铁饭碗、包分配、供吃住，还没有高考和考编压力”。
7月12日，界面教育多次致电盐城幼专，电话显示忙音。
据盐城幼专学校官网显示，盐城市从2021年起开始试点培养“七年贯通师范定向生”，是全省乃至全国的教育教学改革的重点项目，属于“提前招生、县来县去、定向就业、有岗有编”。
目前，盐城幼专已开设“小学教育”和“学前教育”两个试点专业，共招收应届初中毕业生145名，录取分数线超过所在户籍县市区四星级热点高中录取线。
据盐城市教育局公布的“七年贯通培养师范定向生”分数线来看，该项目的录取分数线正在逐年升高。2021-2023年，学前教育专业录取分数线从最高685分升至最高720分，小学教育专业录取分数线从最高692升至最高738分。
与之相比，2023年盐城市区普通高中第一批次公办学校中，录取分数线最高的是江苏省盐城中学，仅723分。
与原有五年制不同的是，“七年贯通培养定向师范生”，将在原有的基础上，由本科院校负责后两年的培养。
据盐城幼专招就办指出，“七年贯通培养师范定向生”学制七年，全程在盐城幼专学习。前五年在盐城幼专注册专科学籍，修业期满且成绩合格者，获专科毕业证书。
符合专科毕业条件者，参加盐城师范学院和盐城幼专组织的“专转本”考试，两年修业期满且成绩合格者，由盐城师范学院颁发“专转本”毕业证书。
入学前，考生家长须与培养院校、生源地县（市、区）教育局签订三方协议，毕业后由生源地教育局安排至农村公办幼儿园或小学任教，服务年限不少于五年。
盐城之外，江苏还在南通、徐州试点“七年贯通培养师范定向生”计划。尽管近年来高考师范生的录取持续升温，但真正最终能进入乡村中学的名校师范生还是屈指可数。该项目无疑为当地留下了乡村基础教育的“好苗子”。
“在一些地区，特别是农村，为了将来获得一个稳定的工作，还是有一些考生愿意做这种选择的。”中国教育科学研究院研究员储朝晖对界面教育表示。
据储朝晖介绍，该项目和过去的“老中师”模式有异曲同工之妙。上世纪80年代，为了解决中小学教师紧缺的情况，从初中毕业生中挑选一部分优秀学生进入中等师范学习，毕业后从事教育工作，很多是和一些大专院校贯通培养。
部分支持者之所以赞同，一大出发点是该项目承诺的“有编制、铁饭碗”，尤其是面对当下激烈的考编环境和艰难的就业形势。
据国家公务员局1月初消息，2023年国考共有194.8万考生考前进行了报名确认、152.5万人实际参加考试，创历史新高，参考率约为78.3%，参加考试人数与录用计划数之比约为41 : 1。
国家统计局数据显示，5月，16-24岁青年调查失业率达20.8%，600多万人还在寻找工作。今年，国内高校毕业生人数高达1076万，创历史新高，更是加剧了就业形势。
人才培养结构与社会需求脱节，造成的结构性就业难，是重要原因之一。
“本应举办职业教育培养技能人才的院校，偏离定位追求举办综合性大学，培养学术人才。这些学校的毕业生，在就业时就‘悬在空中’。”21世纪教育研究院院长熊丙奇对界面教育称，学生和家长要从现实的就业形势，做出新的选择。
不过，承诺的“铁饭碗”也有可能因政策而改变。
“七年后政策不知道变了几番。”有网友在该事件的热搜评论中谈及自身案例，其当年中考考上五年一贯制，录取通知书上写着“国家任务生”，承诺毕业分配到公立学校任教。“结果毕业那年说取消了，全部都要教师上岗考，啥都没准备，落榜了，至今没从事教育事业。”
该事件遭热议背后，本质还是社会对职业教育的固有偏见。
一些网友之所以替上述盐城考生表示“可惜”，是因为其认为职业教育低人一等，不愿自己的孩子就读职校。但不论从中职毕业生就业，还是升学角度看，中职毕业生的前景未必就比进入普高的学生差。
中国于去年修订的《职业教育法》，明确将职业教育定位为与普通教育平等发展的类型教育。要把职业教育建设为特色鲜明的类型教育，其重要的“指标”之一，就是中考时的高分生，可根据自己的个性、兴趣，选择适合自己的职业院校，而不是就按分数高低选择普高或中职。
“针对社会对普职分流的质疑，国内近年来在推进两方面改革。”熊丙奇对界面教育表示。
其一，建立现代职业教育体系，职业院校在中考录取时推出中本贯通、中高职贯通、五年一贯制等。
具体而言，就是中职与本科，或高职专科进行衔接教育或者一体化培养，增加职业院校的吸引力的同时，打通中职与本科、高职的培养壁垒，提高人才培养质量。
从各地的中考招生看，有部分高分考生选择中本贯通、中高职贯通项目，尤其是中本贯通（七年制），录取分数是超过普高分数线的。
其二，推进职普协调发展。
教育部数据显示，2022年，中职招生规模占高中阶段教育招生总数的33.85%，中职在校生规模占高中阶段教育在校生总数的33%。
与2020年相比，中职招生数占高中阶段教育招生总数的比例下降8.53%，2020年为42.38%；中职在校生规模占高中阶段教育在校生总数的比例下降6.96%，2020年为39.96%。职普比为1：2.03，远非职普相当的1：1。
但即便如此，仍有很多家长认为普职比太低，希望进一步提高，甚至建议要求取消中职，只发展普高，质疑初中毕业分流太早。对于这名中考分数742分女生，也有同样的质疑，称家长过早确定孩子的职业方向，没有考虑到未来的变数。
对此，熊丙奇表示，从全世界范围看，高中阶段教育都包含职业教育，只是采取的模式不同。
如德国是分流模式，在初中毕业后，约有60%学生选择技术高中，美国、加拿大则是举办综合高中模式，既开设学术课程，又开设技职课程，由学生自主选择。毕业后再根据自己选修课程情况以及兴趣，选择进综合性院校，或者职业院校。
“也就是说，并不存在初中毕业生选择职业院校就‘过早定型’的问题，这是根据学生的个性、能力情况做出的选择。”熊丙奇对界面教育表示，这一担忧存在，从根本上说，还是因为职业教育地位低，社会存在“崇尚学历、淡化技能”的功利人才评价导向。
为了吸引更多高分生选择职业院校，还需进一步优化职业教育的类型教育定位，包括增加对职业教育的投入，建立现代职业院校制度，构建淡化学历崇尚技能的技能型社会。由此为学生提供多元成才选择，也消除国内社会因普职分流而存在的分流焦虑。
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